Conas aire a thabhairt don chomhshaol atá léirithe inár bhforbairt fhoriomlán

Ós rud é go bhfuil an dearcadh tomhaltóir i leith an nádúir athuair do-ghlactha fada figiúirí reiligiúnach agus poiblí go leor. Sa lá atá inniu, tá an domhan eolaíochta agus é ag tosú freisin a rá go bhfuil, mar aon leis an dúlra degenerate, uathúil, agus daoine degenerate. Tá sé in iúl, ní hamháin sa spioradálta ach freisin ar an lagú phearsa chorpartha. Tá Sonas ag titim ó chéile agus an pearsantacht, toisc go bhfuil an chothromaíocht mheabhrach suaite.

Go mór tionchar ag forbairt ar stíl mhaireachtála uirbeach bpáistí. Aithníonn gach duine gur chóir meas ar an dúlra a thabhairt suas ó aois an-óg. Mar sin féin, ag foghlaim ár bpáistí ar an saol plandaí agus ainmhithe ó phictiúir i leabhair, scannáin agus cláir theilifíse. Ní dócha gur féidir a leithéid a ullmhú don saol mhúineadh dóibh na nósanna an domhain ainmhithe agus a bhraitheann an saol na foraoise, a mhúineadh do na comharthaí roimh athrú séasúir.

In ainneoin an bhfíric go bhfuil uirbiú Seapáine shroich airde nach beag, tá neodrú a tionchar diúltach ar pháistí agus a meas ar an dúlra a fheabhsú. Chun seo a dhéanamh, tá an staidéar chláir éagsúla na n-ábhar turais éigeantacha agus hiking, chomh maith le go bhfuil gach duine sa scoil a ráta malairte tairiseach, "admiring an nádúr."

Mar thoradh air sin, mic léinn tSeapáinis, fiú amháin i gcoinníollacha uirbithe radacach, choinnigh an cumas chun idirdhealú a dhéanamh idir suas le dhá chéad dathanna. Ár leanaí dea-fhorbartha an cumas faoi bhun deich n-uaire, mar go bhfuil siad faoi na coinníollacha céanna a d'fhéadfadh idirdhealú ach fiche. Ar ndóigh, pointí sé leis an ganntanas an timpeallacht ina bhfuil siad lonnaithe, an mbochtaineacht ar an domhan agus a ndearcadh indifferent leis an dúlra.

Cad é an difríocht idir an stair an dúlra agus an admiration an nádúir? Admiration - ciallaíonn sé admiration. Múinteoirí sa tSeapáin nach bhfuil ach foirm áirithe eolais agus meas ar an dúlra, agus an dearcadh aeistéitiúla an domhain a fhorbairt - tá an caighdeán an-tábhachtach le haghaidh saol rathúil.

Má táimid i gcomparáid lenár n-acmhainní nádúrtha, lena n-flora agus fauna saibhir, agus na Seapáine, tá sé deacair a shamhlú cad a seilbh an cumas ár gcuid mac léinn, má bhí múinte agus admiration?! Gach ár mothúcháin a fhorbairt sa phróiseas foghlama. Mar sin féin, ach do dhaoine fásta ag feidhmiú gníomhartha áirithe, a imirt ról ríthábhachtach an léiriú agus comhdhlúthú i leanaí de céadfaí éagsúla, in ann a fhorbairt, ní hamháin meas ar an dúlra, ach chomh maith le raon iomlán de thréithe sonracha an nádúir.

Mar shampla, aeistéitic - tá sé seo caidreamh mhothúchánach na ndaoine leis an iomlán, ná a bheidh le meas, ní hamháin sa nádúr, ach freisin sna healaíona agus, go ginearálta, i saol. Ar ndóigh, bhí an múinteoir, a bhfuil mothúcháin do ghnáthóg thabhairt suas ar ceachtanna staire nádúrtha a, a fhorbairt mar is i gcuid mac léinn ar an dearcadh ar an domhan níos fearr ná mar a cheapann sé é féin.

Dá bhrí sin, i Mar fhocal scoir, ba mhaith liom a iarrtar ar thuismitheoirí freagrach as a gcuid leanaí a thógáil agus, a chur ar leataobh an bustle endless bhaile agus phantom imní mar gheall ar an t-ábhar, tús a mhúineadh dá leanaí a gcuid ceachtanna féin admiring nádúr, ar a laghad uair sa tseachtain. Tóg an t-am agus deis chun aghaidh a thabhairt ar an bunús na beatha, ionas go mbeidh go léir le chéile a fhoghlaim chun admire an domhan iontach ina bhfuil muid ag maireachtáil i gcónaí.