Cruthaitheacht M. Yu Lermontov - ábhar torthúil le haghaidh staidéir. Tá gnáthchónaí ag leanaí scoile, mar riail, i gcinniúint tragóideach an fhile, a chuireann dúshláin, mistéireach an phearsantachta i láthair, a chuireann liricí bréagacha bréagacha orthu, a bhaineann le uaigneas agus míthuiscint fiú le cairde dlúth agus cairde. Foghlaim le Mikhail Yuryevich éasca agus le pléisiúir foghlaim trí chroí. B'fhéidir go bhféadfadh, ach amháin oibreacha géara, fealsúnachta sóisialta, mar shampla, an "Duma" elegy, roinnt deacrachtaí a léiriú agus a thuiscint.
Réamhrá don ábhar
Tá sé níos loighciúil do mhúinteoir nó do mhic léinn (ar oide múinteoir) tuarascáil thosaigh beag a dhéanamh ar an staid shóisialta agus stairiúil sa Rúis sna 1930í agus sna 1940idí. Agus réamh-anailís ar an dán "An Duma". Lermontov - is fiú béim a chur ar seo - an t-ionadaí a bhí ag cinn na n-uaisle. Mhothaigh sé é féin agus a ghlúin spioradálta oidhrí agus a chomharbaí na Míchumadóirí. D'éirigh leis an réimeas tsarist a scriosadh ó chuimhne an intelligentsia agus na daoine na himeachtaí a tharla i 1825. Tháinig ré an imoibrithe agus an t-am ar fad, géarleanúint gach smaoineamh beo, smaoineamh ríthábhachtach, is é sin, gach rud a bhí ag brath ar pholasaí an uathriathais. Agus bhí na daoine easaontacha agus naimhdeacha go léir ag fanacht le híoc siar, is sampla beoga é toradh Pushkin. Ag an bpointe seo, ba chóir don mhúinteoir béim a chur ar an rang, ag tosú ar an anailís ar an dán "An Duma". Rinne Lermontov agus a chuid leanúnaigh aghaidh a chur ar an ngabháltas seachtrach lena saoirse inmheánach, a tharraingt siar ina gcuid féin, ina n-inmheánach - ba é seo an cineál agóid in aghaidh an tiarna. Mar sin féin, d'éirigh leis an iarracht a bheith ina botún, ar an drochuair. Agus mar thoradh ar an obair chrua a bhí ag smaoineamh bhí easpa gnímh, táimhe. Is iad sin na réamhriachtanais don fhile a mhothúchánach feargach a chruthú i 1838, arb é a théama anailís chriticiúil ar a ghiniúint agus ar phianbhreith dhoibh.
Léitheoireacht de réir croí agus léirmhíniú
Tá an chéad chéim eile den cheacht ag léamh i gcroílár agus ag déanamh anailís ar an dán "The Duma". Chuir Lermontov, de réir an cháineadh VG Belinsky, in iúl dó na cúiseanna a bhí ar a mhothúchánach féin, a dhíspreagadh, a chreidiúint, agus na fadhbanna a bhí ag a chuid comhshaol. Tá sé iontu go gcaithfear na daltaí, mar aon leis an múinteoir, a réiteach. Cuirtear roinnt ceisteanna ar na páistí scoile: giúmar mhothúchánach na hoibre a chinneadh; Sainaithin na príomhionaid léacsacha agus shéantacha atá ann, ag léiriú na focail eochair; Léirigh spás ealaíne an téacs fileanta. Ba chóir don mhúinteoir iarracht coincheap "machnaimh" a bhaint amach, anailís a dhéanamh ar an dán "Duma" leis an rang. Thug Lermontov, i ndáiríre, laoch nua isteach i litríocht na Rúise - pearsantacht fhrithchaiteach: fear faisnéise, smaointeoireachta, i gcónaí agus i ngach rud a bhfuil amhras air. Féin-anailís, tá dearcadh criticiúil ar réaltacht agus ar dhuine féin ina ghné shuntasach air agus an chuid is fearr den tsochaí uasal. Tabhair faoi deara an leibhéal na n-forainmneacha san duain darab agus a thabhairt i gcrích an comhrá sin an t-am agus faoi féin - go bhfuil an méid an "Duma". Leanann Lermontov (anailís ar aghaidh) ón "I" pearsanta go dtí an "Táimid" ginearálta, ag comhroinnt go hiomlán an fhreagracht as easpa, gan brí a saol, le hábhar spioradálta agus polaitiúil. Ciallaíonn sé an éadóchas a ghlac an óige uasal, an chreidiúint ina neart agus a gcumas. Cinntear an phlean mhothúchánach seo príomhmhíliú na hoibre.
Obair scríofa
Is féidir leat breathnú ar shaotharlann cruthaitheach an fhile, léiríonn sé conas a tógadh an "Duma". Cruthaíonn Lermontov a chuid véarsa ar mhúnla na quatrains. Scríobh na daltaí na línte deiridh de gach ceann acu. Cén chonclúid a thagann an file? Cén stíle agus teicnící ealaíne a úsáidtear? Cad é atá bainte amach trínar?
Céim dheiridh agus conclúidí
Ag an gcéim seo, ba cheart achoimre a dhéanamh ar an gceacht. Déan, na coimhlintí is gá a scríobh síos. Chun cabhrú le daltaí a gcuid tuairimí a fhoirmiú ar na fadhbanna atá faoi bhreithniú. An caidreamh le nuachóiriú a aithint. Taispeáin ar shampla an cheachta príomh-mhóitífeanna liricí Lermontov.