Agus síceolaíocht oideolaíoch. Na príomhchuspóirí agus na prionsabail de ghníomhaíocht oideachais.

Brainse na síceolaíochta a dhéanann staidéar ar na regularities den phróiseas fála taithí sóisialta de dhéantús an duine i gcoinníollacha oiliúna a eagrú go speisialta, ar a dtugtar an "Síceolaíocht Oideachais". Den réimse, associative Seasann an téarma "oiliúna gníomhaíochtaí", a is é sin bunaithe ar oideachasúla síceolaíochta. An coincheap de "gníomhaíocht oideachais", fiú amháin i measc daoine inniúla cóireáil ar bhealaí éagsúla, uaireanta go bhfuil sé bainteach le coincheapa ar nós oiliúint nó teagasc.

Is féidir linn a mheas an coincheap seo i gcomhréir le DB Elkonin, a chreid go "Gníomhaíocht foghlama - gníomhaíocht go bhfuil a ábhar máistreacht modhanna ginearálta na gníomhaíochta i réimse na coincheapa eolaíochta ... Ba chóir gníomhaíochtaí den sórt sin a spreagadh ag motives leordhóthanach. Is féidir iad a ... a fháil gluaiste modhanna ginearálta na gníomhaíochta, nó i bhfocail eile, spreagadh, féin-fás, féin-fheabhsú "[238, lch. 245]. I gcásanna áirithe, Scrúdaíonn síceolaíocht oideachais gníomhaíochtaí oiliúna mar mhodh ar leith de ghníomhaíocht. Tá sí ag dírithe i gcónaí ar an ábhar agus léiríonn a chuid féin-fhorbairt, a fheabhsú agus an ghlóthach a bhuíochas phearsantacht do ghníomhaíochtaí úsáideach agus faisnéiseach oideachais.

idirdhealú síceolaíocht oideachais bunphrionsabail roinnt de ghníomhaíocht oideachais, éagsúil go mór ó eile cineál oideachais.

1. Tá sé dírithe go sonrach ar aghaidh a thabhairt ar thascanna oideachais agus máistreacht an t-ábhar.
2. Sa fhoirceadal máistreacht eolaíoch ginearálta coincheapa agus prionsabail na gníomhaíochta.
3. Modhanna Comh-gníomhaíochta (seachas ar bhealaí worldly) roimh an réiteach tascanna casta den saol.
4. gníomhaíochtaí oiliúna atá ceaptha athrú saintréithe pearsantacht an duine.
5. Ina dhiaidh sin, is cúis le seo casta ar fad athrú tréithe meabhrach agus iompar sóisialta an mhic léinn, ag brath ar thorthaí a chuid gníomhaíochta féin.

Tá an táirge is mó de na gníomhaíochtaí oideachais síceolaíocht oideachais creideann eolas struchtúrtha de na réitigh is bun le fadhbanna casta eolaíoch agus praiticiúil. Gníomhaíochtaí oideachasúla comhdhéanta de choincheapa ar nós inspreagadh, tascanna foghlama san fhoirm is éagsúil, gníomhaíochtaí foghlama, meastóireacht, ag casadh i féin-mheas agus a rialú, ag casadh i féin-rialú. Is Spreagadh an chuid is mó a chomhdhéanann í fhoghlaim bhunúsach, tá cuid d'aon ghníomhaíocht foghlama, is féidir é a araon laistigh agus lasmuigh leis an gcineál gníomhaíochta, ach tá sé i gcónaí ar an istigh, don scoláire maidir le pearsantacht.

tasc foghlama an dalta ar fáil i bhfoirm tasc ar leith i staid shonrach. Tá an gné an-tábhachtach don mhac léinn, mar gheall ag an bpointe seo tá sé an deis rud éigin nua agus anaithnid a fháil amach. Chun seo a dhéanamh, beidh sé a cheangal ar roinnt iarracht, agus teagmháil a dhéanamh leis an ábhar, agus beidh an toradh in iúl sprioc a leagan síos. Míníonn síceolaíocht oideachais go bhfuil an difríocht is mó idir an tasc foghlama ón gcuid eile go bhfuil sé an toradh deiridh ar athrú ar an duine, mar dhuine aonair, seachas rudaí a n-idirghníomhaíonn sé.

Agus áiteanna síceolaíocht oideolaíoch éilimh ar leith ar an tasc foghlama.

1. Ba chóir an chéad tasc a bheith mar chuid de chóras casta, agus tá a úsáidí measta ag comhiomlán iomlán ar an gcóras iomlán.
2. Nuair a chruthú tasc, ní mór duit iarracht a dhéanamh cinntíonn sé ní hamháin ar chur i gcrích cuspóirí eile oideachais, ach freisin iarracht a iargúlta a chur i bhfeidhm.
3. Ba chóir Cuspóirí foghlama cuidiú i bhforbairt an chórais oideachais, agus chun cuidiú le cur i bhfeidhm ceart na gníomhaíochtaí oiliúna.
4. Ba cheart na cuspóirí oideachais a chur i láthair ar dhóigh go raibh na modhanna cuí gníomhaíochta mar tháirge díreach an oideachais.

Ar an mbonn sin, níor chóir dúinn beag is fiú an tionchar a imirt tascanna foghlama ar an bpróiseas iomlán de ghníomhaíocht oideachais, go háirithe ós rud é an síceolaíocht agus oideolaíocht is scoil ard agus bainisteoirí lár Deimhníonn go soiléir.