Aiste Samplach. aistí a scríobh agus clárú

Is é an aiste seánra liteartha ar leith. Go bunúsach, is é an táirge ar bith ghearr-aiste scríofa go príobháideach maidir le haon saincheist. Is gné lárnach den aiste údar a dhearadh - i gcodarsnacht leis an stíl eolaíochta agus iriseoireachta, le stíl sonraíocht dian. Ag an am céanna, seastáin an aiste ar céim ísle shaothair ealaíne.

téarmaíocht

Go hachomair is féidir linn a chur le chéile den sórt sin a aiste sainmhíniú - an bpointe pearsanta réasúnaíocht radhairc an duine i scríbhinn. Mar sin féin, ba cheart é a chur san áireamh nach bhfuil an táirge ar an seánra liteartha i gceist go mbeadh bunaithe ar eisiúint nó foinse chuimsitheach eolais. Tá an obair seo an t-údar réasúnú agus conclúidí. Mar sin, cad conas a scríobh ar aiste, sampla de chuid scríbhneoireachta agus riachtanais - ach moltaí nó sraith rialacha (tagraíonn na deireanach), agus ní mór an chuid is mó áitiú do chuid smaointe.

faisnéis stairiúil

Tagann Aiste ó na Fraince "iarracht", "tástáil", "sceitse". Agus seánra seo a rugadh sa tír seo álainn, fiú amháin i an Renaissance. scríbhneoir Francach agus fealsamh Michel de Montaigne iarracht ar dtús a scríobh "faoi gach rud agus rud ar bith, nach bhfuil réamh-ábhar agus plean gníomhaíochta." D'éiligh sé go maith sé a laghdaíonn an misneach a chuid smaointe, ag cur tairiscintí dabht measartha caitheadh ar tuairimíocht "b'fhéidir" agus "is dócha". Mar sin, "is féidir" - léiriú ar an fhoirmle aistí i bprionsabal. Epstein, ina dhiaidh sin, a shainmhínítear leis an seánra mar metagipotezu áirithe, lena réaltacht bunaidh agus ar an mbealach an íomhá seo réaltacht.

Difríochtaí as an úrscéal

aiste Seánra fhorbairt i gcomhthreo leis an seánra an úrscéal. Siad siúd, áfach, níos mó eolas ar litríocht na Rúise, go háirithe clasaiceach. An aiste, ar a seal, bhí tionchar ollmhór ar próis Iarthair.

Murab ionann agus an t-úrscéal, is é an aiste monologic agus pearsantacht an t-údar. Narrows sé seo an raon feidhme sin, mar seánra, tá pictiúr den domhan arb ionannas dó ar bhealach an-suibiachtúla. Ag an am céanna, gan dabht beidh an aiste Wonder go nochtann an domhain istigh de duine áirithe, ní fictional, ach go hiomlán fíor - lena buntáistí agus míbhuntáistí. Tá an stíl na hoibre liteartha bhfuil i gcónaí ar an t-inphrionta an anam an duine. Nochtann an t-úrscéal freisin na carachtair de na carachtair agus laochra a tháinig ó pheann an údair, nach lú suimiúil, ach beagnach dodhéanta.

Cén fáth a scríobh ar aiste?

Na daltaí agus mic léinn ag súil le scrúduithe is minic ardaíonn an cheist maidir le conas a scríobh ar aiste. Sampla den scríbhneoireacht den chineál seo oibre ag ró-mhinic, agus ba chóir é a rá, a fháil nach bhfuil sé deacair. Ach cén fáth, i bprionsabal, a scríobh sé? Tá an cheist seo freisin freagra.

Scríobh aiste fhorbraíonn smaointeoireacht chruthaitheach, scileanna cur i láthair smaointe scríofa. Foghlaimíonn Fear caidrimh cúiseach a lua a shainaithint, faisnéis a eagrú, rud atá i gceist a bhí sé a chur in iúl, go áitigh a thaobh, a léiríonn a chuid samplaí éagsúla, achoimre a dhéanamh ar an t-ábhar a thuairiscítear.

De ghnáth aiste chaitheamh ceisteanna fealsúnachta, intleachtúil, morálta agus eiticiúla. Is é an dara ceann a úsáidtear go minic a shainmhíniú na n-oibreacha na mac léinn - nach bhfuil siad riachtanais dian, ag lua go bhfuil easpa erudition agus obair imréiteach neamhfhoirmiúil.

aicmiú

Coinníollach roinnt ar an aiste ar cibé forais:

• De réir an t-ábhar. Ina measc seo tá ealaín agus ealaín-pblitsisticheskie, stairiúla agus fealsúnachta, spioradálta, creidimh, agus mar sin de.
• De réir an bhfoirm liteartha. I measc iad is féidir a bheith ina litir nó dialann, nótaí nó athbhreithnithe, miniatures lyrical.
• Foirm. Mar shampla: tuairisciúil, scéal, machnamhach, anailíseacha, agus comhdhéanamh criticiúil.
• An cruth ar an tuairisc idirdhealú suibiachtúla agus oibiachtúil. An chéad léiríonn gnéithe céannachta an t-údar, an dara atá dírithe ar an cur síos ar an rud, feiniméan, a phróiseáil agus mar sin de.

héagsúlacht

An aiste féidir "Aithnímid" ar na forais seo a leanas:

• A ísealtáirgeachta. De ghnáth, is féidir suas le seacht leathanach de théacs clóite, cé in institiúidí oideachais éagsúla a bhfuil a gcuid riachtanas féin ar an ócáid. I roinnt ollscoileanna, aistí - post lánaimseartha de 10 leathanach, meas ar dhaoine eile achoimre fad do chuid smaointe ar an dá bileoga.
• Saintréithe. Aistí freagra de ghnáth ar cheist ar leith, atá le chéile go minic sa topaic tasc. Is é an léirmhíniú ar an freagra suibiachtúla agus tá an t-údar conclúidí. Arís, ag brath ar an tsonraíocht na n-oibreacha, b'fhéidir go mbeadh ort a mheas an fhadhb ó gach taobh, fiú amháin más rud é nach leath de na tuairimí thuas in aon chás go díreach leis an t-údar.
• comhdhéanamh Freestyle. Aiste inste associative éagsúla. Naisc Loighciúil cuí leis an t-údar, tar éis dó machnaimh. Chun cuimhne go sa aiste osclaíonn a domhan inmheánach.
• Paradoxes. Agus is é an feiniméan paradox ar siúl, ní hamháin sa téacs, ach freisin ar na prionsabail a bhaineann leis an aiste: mar gheall ar an seánra liteartha, cé go i láthair i scéal saor in aisce, ní mór a bheith sláine shéimeantach.
• Comhsheasmhacht achoimrí agus an t-údar éilimh. Fiú má tá an t-údar de chineál conspóideach, ní mór é a mhíniú cén fáth nach roghnaíonn dearcadh amháin, gan a chailleadh an snáithe an scéil, ansin tearing é, ansin tosú arís. I ndeireadh na dála, fiú na leathanaigh ar an dialann, chomhshó ag aiste frámaithe noirm liteartha. Tar éis an tsaoil, beidh comhdhéanamh deireanach léann ní hamháin an t-údar.

Conas a scríobh ar aiste?

Is féidir le sampla oibre isteach ar an novice astray: ceann amháin nó dhá shampla nach bhfuil i bhfad cabhrú chun an t-údar, ní féidir leo a thuiscint cad atá i ndáiríre a cheanglaítear ar dhuine.

Gcéad dul síos, is fiú a lua go bhfuil d'fhonn a scríobh an aiste mar a thugtar air, ní mór duit a bheith líofa sa téama. Má tá an scríbhneoireacht faisnéis a iarraidh ó fhoinsí go leor, scoirfidh an aiste a bheith den sórt sin. Tagann an riail as an bhfíric go ina "triail", léiríonn an t-údar go bhfuil a thaobh fíor, áfach, ar ndóigh, is féidir é a béim a luachana daoine mór, agus mar sin de .. Ar ndóigh, na sonraí a bheith iontaofa, tá sé riachtanach chun iad a sheiceáil. Ach nach bhfuil an aiste scríofa ar bhonn ábhair, agus ag tógáil ar sé, ag teacht le gcuid conclúidí agus torthaí.

Cén fáth go bhfuil fadhbanna leis an scríbhneoireacht ann?

iarracht go leor mac léinn a aimsiú aiste samplach, mar gheall ar an bhfíric nach bhfuil na scoileanna a íoc go leor ama a scríobh den chineál seo oibre. aistí Scoile, agus fiú céim sa seánra, agus roinnt múinteoirí le chéile post ag baint úsáide as go díreach ar na téarmaí, ach nach bhfuil sonraíocht konkrektnoy. Mar a luadh cheana, aistí scoil nach Formhéadaigh i gcónaí den sórt sin. I scoileanna dara leibhéal atá na páistí ag tosú ar fhoghlaim a chur in iúl a gcuid smaointe san fhormáid liteartha. Sin é an fáth a thagann go leor chun pas a fháil sa Scrúdú Stáit Aontuithe i eagla - beidh siad i de thréimhse ghearr ama a ndearcadh a nochtadh, cé nach bhfuil a fhios acu go maith conas.

Tá struchtúr aiste

Ábhair oibreacha a sheirbheáil de ghnáth i bhfoirm luachana daoine cáiliúla lena is féidir leis an scríbhneoir aontú nó easaontú, argóint do thuairim.

Sin é an fáth go bhfuil sé molta chun tús a chur aiste leis na focail "Aontaím (ar) leis an tuairim" nó "Ní féidir liom a rá cad a cheapann liom ar an mbealach céanna mar scríbhneoir," nó "is cosúil an ráiteas questionable, cé go bhfuil roinnt míreanna liostáil I a ghabhann leis an dearcadh seo" .

Ba chóir don dara habairt míniú ar an gcaoi a bhí thuig an ráiteas. Ní mór duit a scríobh ar mo chuid féin - atá, dar leis an scríbhneoir, ag iarraidh an t-údar a rá agus cad chuige a cheapann sé go bhealach.

An chuid is mó de na aiste - exposition mionsonraithe de phointe an t-údar de, i gcomhréir leis an bprionsabal "I mo thuairimse, mar sin, mar gheall ar ...". Is féidir leat a lorg cuidiú ó luachana agus aphorisms eile lena n-aontaíonn an scríbhneoir.

Gconclúid an aiste - obair ar bun. Is é seo an mhír is gá, a dhéanann an obair atá déanta.

Smaoinigh ar na príomhábhair ar a bhfuil scríofa ar an aiste.

Staidéar Sóisialta

Staidéar Sóisialta - Is dhisciplín acadúil, a dhéanann staidéar ar na heolaíochtaí sóisialta casta. Mheas dlúthchaidreamh de teachings sóisialta in áit gach duine acu ina n-aonar.

Mar shampla, i staidéar sóisialta Is féidir cúrsa san áireamh:

• socheolaíocht;
• eolaíocht pholaitiúil;
• fealsúnacht;
• síceolaíocht;
• gheilleagar.

Foghlaim na bunghnéithe na disciplíní.

Is sampla aiste obschestvoznaniyu riachtanach go minic nuair ÚSÁID céimithe scríobh. Tá struchtúr an comhdhéanamh hiomlán i gcomhréir le struchtúr taisceadh thuas. Nuair a fhíorófar na mac léinn eolas a chur ar fáil mar an téama na nathanna cáiliúla fealsúna, socheolaithe, agus ceannairí eile de na heolaíochtaí sóisialta.

Anseo thíos tá aiste samplach le haghaidh staidéar sóisialta (i bhfoirm achomair).

Topic: "Tá na dlíthe adh le linn cogaidh an bogha."

"Tar éis a léamh an ráiteas den chéad uair, chinn mé go n-aontaíonn mé go hiomlán leis an ráiteas seo. Ach beagán níos déanaí rith sé liom nach bhfuil an sliocht, cosúil le beagnach gach rud in ár saol chomh simplí.

Leis an ráiteas Leamhcán chomhlachú mé aphorism maith ar a dtugtar eile - "gach atá cothrom i ngrá agus cogadh." Is dócha toisc go leor a leanúint gan choinníoll an riail, ag glacadh leis fíor é, agus casadh sé amach gur fearr go léir na dlíthe a choinneáil adh le linn cogaidh.

Ach tá taobh eile leis an mona: le linn an chogaidh, gníomhartha an chogaidh ar an dlí féin. "Kill nó a maraíodh." A laochra glórmhar a leanúint na dlíthe a iad pras chuig a gcroí. In ainm ngaolta, gaolta agus cairde.

Tharlaíonn sé go gcruthaíonn an cogadh dlíthe nua. Níos déine agus uncompromising ná aimsir na síochána.

Ar ndóigh, is féidir liom a thuiscint Lucan: le fios go léir a Sleachta go bhfuil ar siúl an fear pointe síochánaí de. Síochána-grámhar mé féin mar tá mé. Ach go háirithe, ní dhéanann an ráiteas pas a fháil sa tástáil loighic ar mo chuid, mar sin a rá go n-aontaíonn mé leis, ní féidir liom. "

Ar an scrúdú chuireann teorainn leis an líon na bhfocal i bhfoirm eatramh. Tá sé tábhachtach a bata leo, nó nach bhfuil fiú struchtúr dea-thástáil ar an aiste pas scrúdaitheoir fíoraithe.

scéal

Tá stair a tharchur chuig an eolaíocht na sochaí agus an dúlra. In ainneoin gur an curaclam cloí roinnt na an disciplín ina dhá leith, ar fud an domhain, agus an tír, atá oilte, is iad na Basics na scríbhneoireachta aiste don dá míreanna cosúil lena chéile.

I roghnú ábhar chun aistí ar stair a scríobh, is mó an seans chun bogadh ar shiúl ó na quotations cáiliúil agus comhlua. Le rath céanna, d'fhéadfadh sé a bheith ina léiriú ar na hiarmhairtí domhanda ar an gcogadh, measúnú a dhéanamh ar ghníomhartha Decembrists notorious nó easaontaigh, dar leis an údar maidir leis dhuine stairiúil nó imeacht. A scríobh aiste ar stair an mhic léinn (nó iarratasóir nó mac léinn) Ní mór go mbeadh eolas soladach ar an topaic. Sa chás seo, mar shampla nach bhfuil aistí samplacha oiriúnach ar an tsochaí, toisc go bhfuil an smacht minic a mheastar na saincheisteanna morálta agus eiticiúla. Cé scríobh aiste ar an ábhar ag teastáil dóthain eolais i go leor réimsí.

Ach ní gan tábhacht an cheist maidir le conas a áit do aiste. aiste staire Samplach maidir le struchtúr, arís, ní imeacht ó na rialacha atá sainmhínithe. Ach ghabhann d'fhéadfadh na riachtanais mar leabharliosta úsáidtear agus clúdach an chláir.

Scríobh aiste ar stair

Fiú má tá an sampla aiste ar stair i láthair na huaire nach bhfuil ar láimh, is féidir leat scríobh aiste scoth trí seo a leanas na rialacha seo:

• Chun tús a chuardach le haghaidh faisnéise ar thopaic a thugtar fiú má tá sé ar an eolas nach bhfuil, cosc a chur ar an t-ábhar arís agus arís eile.
• Thairis sin, ba chóir é a struchtúrú, caidrimh deara-agus-éifeacht, ar tí é a phéinteáil plean a chur chun cinn an argóint a aithint.
• Tá sé tábhachtach a mheas na hargóintí agus counterarguments.
• Maidir Stíl: tá sé níos fearr a iarraidh ar an múinteoir a bhfuil molta. Go annamh, ach ba chóir cásanna a atá ann faoi láthair a bheith scríofa i stíl eolaíochta.
• Ná déan dearmad faoi an díorthú (tábhacht a bhaineann le toradh na hoibre atá inis sa dtabharfar tuairisc an déanmhais an aiste).

teanga Rúisis

Aistí ar an teanga Rúisis mhaith beagán scoil aiste-argóint, ach folaíonn sé cibé tástálacha eolais mar an scrúdú níos rialacha a scríobh. Is é sin a chasta.

Ní mór an aiste a scríobh ar an téacs scrúdaitheoirí moladh, toisc go bhfuil sé riachtanach:

• Chun na fadhbanna a bhaineann leis an téacs a aithint.
• Déan cur síos ar ghnéithe den fhadhb seo.
• Go áitigh ar a dhearcadh ar an méid a bhí an t-údar a rá.
• Teacht ar chonclúidí.

Mar is léir, ar feadh aiste struchtúr traidisiúnta a leanas refinement: Téama (sa chás seo - an bpeirspictíocht) agus scríbhneoireacht le chéile faoi deara aige. Lena chois sin, nuair a sheiceáil na haistí ar an teanga Rúisis níos mó béime ar litriú, gramadaí agus poncaíochta earráidí. Pointí breise i bhfabhar an t-údar i súile na cigireachta a chur leis agus ag baint úsáide as argóintí liteartha, samplaí ar eolas, agus mar sin de. Tá an t-ord sa chás seo tábhachtach freisin. Ba chóir aiste Samplach ar an teanga Rúisis leanúint go docht go léir na ceanglais thuas.

english

In aiste ar an mBéarla teanga sna tíortha iar-Shóivéadacha i gcás nach bhfuil sé dúchais, go hiomlán imeacht ó na rialacha a thugtar mar ráiteas théama nó ceanglófar. Aistriú go Rúisis, tá siad go minic an-simplí agus an-scríobh aiste sheoladh chuig scrúdú a dhéanamh ar úsáid a bhaint as teanga iasachta ina gcuid smaointe a chur i láthair.

Ba chóir Aird i bhfad a thabhairt ar ghramadach, amanna éagsúla, dearaí casta, sinonimayzu focail simplí.

Aiste i mBéarla: aicmiú

Is féidir le hoibreacha i mBéarla a roinnt i dtrí chineál:

• "Do" agus "in aghaidh" feiniméan, a bhfuil an t-ábhar ar an aiste;
• aiste-amharc, rud atá an-tábhachtach chun breathnú ar an ábhar ó uillinneacha éagsúla;
• réitigh a thairiscint ar roinnt fadhbanna (go minic toradh rud éigin domhanda).

scríobh aiste i mBéarla

Agus mar gheall ar tasc ar leith: a scríobh ar aiste i mBéarla. Tugtar sampla den chaoi ar féidir é seo a dhéanamh a leagtar amach thíos.

• Úsáid focail tosaigh: ina theannta sin, go deimhin, go ginearálta, den chuid is mó, de ghnáth, le déanaí, sa bhreis.
• Cuir isteach frásaí boilerplate a fháil ar thosaigh tú ar an mír seo: ar an gcéad dul, doubtless, tá argóint amháin chun tacú.
• Bain úsáid as Béarla Cliché, collocations, nathanna cainte, nathanna agus seanfhocail: scéal fada gairid, ní féidir le duine dhiúltú, duine nach bhfuil simplí, thiomáineann ingne amach ingne.
• Ná déan dearmad ar conas i mBéarla is féidir linn a cheapadh ar chonclúid: i fhocal scoir, is féidir liom a rá go cé, mar sin tá sé suas go dtí gach duine a cinneadh a dhéanamh ... nó nach bhfuil.

clárú

Thar aon ní eile bhí cur síos go mion conas a scríobh ar aiste. Samplach, go foirmiúil ar a laghad, agus tugadh ach amháin, léiríonn an mór inneachar sár-cad atá ag tarlú agus cad ba mhaith aige a fheiceáil seiceálacha a dhéanamh i thabhairt suas a Opus.

Ach tar éis a scríobhadh an obair, tá fadhb leis an dearadh.

De ghnáth, sonraíonn an tsonraíocht an múinteoir. Is constaic ar leith conas a shocrú i leathanach clúdaigh aiste.

Tá sampla a thaispeántar thíos.

Barr an Leathanaigh, as a chéile lár:

An Aireacht Oideachais agus Eolaíochta (ainm an tír),

ainm iomlán an institiúid ard-oideachais,

Dámh,

Roinn.

I lár na bileoige:

smacht,

Ábhair aiste.

Ar an taobh dheis den leathanach:

mac léinn (í) Grúpa (ainm an ghrúpa)

sloinne, céadainm agus patronymic.

Ag bun an leathanaigh, i lár:

chathair, bliana d'obair scríbhneoireachta.

As a leanann sé go bhfuil an cheist i leathanach clúdaigh aiste (taispeánann sampla maith é) - Is éasca. Is iad na ceanglais cosúil leis an tsonraíocht teibí aon dul.

Mar shampla, más rud é aistí samplacha rassamatrivat ar an stair, is féidir linn a fheiceáil go bhfuil sa chás seo tá an obair scríofa ar bhonn na foinsí a úsáideadh. Mar sin, a thógann sé uaireanta leabharliosta. Ach fiú nach bhfuil a dhéanamh deacracht i bhfad ró-sa tslí a gcuirtear an aiste dhéanamh. Is Scríbhneoireacht sampla liosta na dtagairtí mar sin de na páipéir, sleachta, agus oibreacha eile dá samhail mar an gcéanna.

Mar shampla:

Ratus LG "fealsúnacht sa tréimhse lá atá inniu ann." - 1980, № 3. - S. 19-26.

Mishevskiy M. O. "tionchar stairiúil na síceolaíochta." - P:. Smaointe, 1965. - 776 lch.

Kegor SM "Eagla agus trembling". - K: An Republic, 1983 - 183 lch..

Jarosz J. "Pearsantacht sa choincheap na sochaí." - M:. D'fhás, 1983. - 343 lch. (Tá gach eolas ar fáil ag na foinsí bhréige agus is ionannas ach sampla de a gclárúchán).

Mar fhocal scoir

Ag tús an t-airteagal seo ar fáil le haicmiú mionsonraithe na cineálacha aistí. Achoimre, is féidir tagairt í d'alt simplithe a shainaithint, ag cur san áireamh go léir atá luaite anseo. Mar sin, go garbh roinnte i:

• Aistí scríofa ag an EGE am (tá teorainneacha toirt ar leith, suas go dtí líon na bhfocal scríofa in am sonraithe go beacht, arna dtomhas i uair an chloig nó fiú nóiméad, tá sonraíochtaí atá sa bhfoirm an leathanach clúdaigh agus an leabharliosta, ar a seal, roinnte popredmetno, ag brath as an disciplín acadúil).
• Aistí, mic léinn a scríobh ollscoileanna éagsúla (méid arna chinneadh i leathanaigh 2-7, tá an t-am scoite ar bhonn an tréimhsiúlacht na hoiliúna, seimineáir, léachtaí, a dhéantar de réir an t-eolas thuas mar aon leis an leathanach clúdaigh agus liosta na bhfoinsí a úsáidtear).

San t-alt atá: téarmaíocht, stair, aistí dearadh, patrún oibre, struchtúr agus riachtanais. Beidh gach sé seo cabhrú a scríobh go rathúil agus an obair sin a fhorghníomhú.