Ceacht Idirghníomhach. Feidhm tehnogogy nua san oideachas

Dul réasúnta agus cáilíocht an oideachais - an tasc tábhachtach i saol a lán daoine. Ní gá Daoine Fásta iarraidh ach a fháil ar eolas agus scileanna nua a, ach freisin iarracht a gcuid páistí a chur ar fáil le hoideachas de chaighdeán i scoileanna agus institiúidí oideachais eile. Nua-Aimseartha idirghníomhach teicneolaíochtaí oideachais a bhaint amach an sprioc seo go tapa agus go héifeachtach.

Gnéithe Oideachais Nua-Aimseartha

An gá atá le húsáid teicneolaíochtaí nua in oiliúint mar gheall ar ghnéithe den sórt sin ar ár gcóras oideachais, mar shampla:

• gan luath ar oideachas leanaí;
• an gá atá le ionsú méid mór faisnéise i ghearr ama;
• ceanglais níos déine le leibhéal eolais na scoláirí.

Tá an cuspóir bainte amach, ní mór don mhúinteoir go mbeadh spéis scoláirí le linn ceachta, a dhéanamh ar an bpróiseas foghlama suimiúil. Sin é an fáth go bhfuil institiúidí oideachais teicneolaíochtaí idirghníomhacha a úsáidtear go forleathan agus modhanna nua-aimseartha cumarsáide.

An coincheap agus cur i bhfeidhm

Idirghníomhach teicneolaíocht foghlama Is próiseas idirghníomhaíochta idir dalta agus an múinteoir, a bheidh ar siúl i bhfoirm cluichí oideachasúla agus idirphlé gníomhach. Le linn na ngníomhaíochtaí sin, tá cearta comhionanna, agus i bhfoirm éilimh rannpháirtíocht ghníomhach gach mac léinn páirtithe leasmhara go léir.

ceacht Idirghníomhach sa scoil nua-aimseartha a fhorbairt i leanaí tréithe den sórt sin leis an gcumas chun cumarsáid a dhéanamh agus iad féin a iompar go cuí i gcásanna coinbhleachta, gníomhach sa phróiseas foghlama, a fhorbairt le cur chuige cruthaitheach chun sealbhú eolais, an cumas chun féin-oideachas. Chun a sheoladh ar an ceacht is féidir leis an múinteoir úsáid a bhaint bhfoirmeacha éagsúla, mar shampla rólghlacadh, díospóireachtaí i ngrúpaí beaga agus móra, tionscadail taighde, obair aonair an mhúinteora leis na scoláirí.

go bhféadfar teicneolaíochtaí idirghníomhacha duit timpeallacht chompordach a chruthú do mhúineadh gach mac léinn, beag beann ar chumas innate. Tugann siad gach duine an deis a bheith rannpháirteach go gníomhach sa cheacht agus a bhraitheann go n-éiríonn an staidéar ar an ábhar.

Cén chaoi a bhfuil?

Tá oideolaíocht nua-aimseartha modhanna éagsúla ceachtanna idirghníomhacha. Mar an modh bunúsach a dtugtar dialóg dearfach. Le linn an cheachta, mic léinn ceisteanna, a chur ar aghaidh a fhreagairt agus seasamh lena leaganacha féin, is féidir iad a cháineadh agus leaganacha tacú le chéile. Traenacha an modh seo an scil a sheoladh plé cuí. Sa phlé tá siad gníomhach, ní hamháin na mic léinn láidir ach freisin lag.

Modh eile a dhéanamh ceacht idirghníomhach suimiúil agus faisnéiseach - oiliúna grúpa. Ag baint úsáide as é, is féidir leat a eagrú do na scoláirí i mbeirteanna nó i ngrúpaí. Do dhaltaí níos óige nach bhfuil an obair is fearr léi i mbeirteanna mar nach bhfuil siad eolach ar a chéile agus mar gheall ar a n-aois sásta comhoibriú i bhfoireann mór. Déanfar obair bheirte le forbairt na scileanna idirghníomhaíocht dearfach idir daltaí.

I gcás tríú graders agus leanaí níos sine a bheith úsáideach do idirghníomhaíocht ghrúpa sa seomra ranga. Faigheann grúpa mac léinn tasc comhpháirteach, ar lena linn a oiliúint réitigh comhoibriú lena chéile, eolas a mhalartú eile, smaointe a chur ar aghaidh chun déileáil leis an bhfadhb.

foghlaim Idirghníomhach sa scoil le cabhair an chluiche - ceann de na modhanna tháirgiúil an oideachais nua-aimseartha. Mar a deir síceolaithe, is é foghlaim-by-imirt gníomhaíocht i bhfad níos éifeachtaí modhanna caighdeánacha. Cuireann sé le ionsú tapa an t-ábhar agus forbairt scileanna sóisialú i leanaí. Á gcur chun feidhme an modh seo do mhic léinn an tasc, a bhfuil siad cinneadh a dhéanamh go gníomhach i bhfoirm chluiche. Chomh maith leis an ngníomhaíocht oideachais oireann an anáil na hiomaíochta idir mic léinn.

prionsabail na heagraíochta

Eagrú ceachtanna idirghníomhacha, ní mór don mhúinteoir cloí leis na bunphrionsabail seo a leanas:

• dearcadh intinne is gá dá imreoirí a bheith rannpháirteach go gníomhach sa cheacht: is féidir a chur i gcrích an te-suas, a úsáid modhanna éagsúla a chur chun cinn;
• Ní mór dúinn do mhic léinn chun cuardach a dhéanamh neamhspleách do réiteach ar an bhfadhb a spreagadh;
• bheith cinnte a chruthú timpeallacht chompordach a chruthú do, idirghníomhaíocht cothrom oscailte na rannpháirtithe oiliúna;
• ba chóir don mhúinteoir a leagtar na rialacha maidir le idirghníomhaíocht idir scoláirí le linn an teagaisc idirghníomhach;
• dheisceabail foinsí faisnéise is gá chun an tasc a chur ar fáil.

Ní bheidh ceachtanna idirghníomhacha, a eagraíodh i gcomhréir leis na prionsabail thuas a bheith úsáideach ach amháin, ach freisin imeacht i gcuimhne do na scoláirí.

socruithe praiticiúla

Go praiticiúil, comhdhéanta ceachtanna idirghníomhacha de roinnt céimeanna. Sa chéad chéim den cheacht - a thabhairt isteach, ar lena linn a bhfoghlaimíonn mic léinn an méid is gá leo chun an fhadhb a réiteach agus aon spriocanna a bhaint amach. Ina theannta sin, ba cheart don teagascóir mhíniú do na rannpháirtithe na rialacha agus coinníollacha oibre sa seomra ranga.

Le linn an chuid is mó de na teagaisc idirghníomhach amach na seasaimh na rannpháirtithe, iad a dháileadh i mbeirteanna nó i ngrúpaí, agus an idirghníomhaíocht a eagrú idir grúpaí daltaí. Ag an gcéim seo, phléigh an suíomh agus ar thuairimí na rannpháirtithe, bhfaigheann mic léinn eolas nua ón múinteoir, athmhachnamh agus athrú a seasamh ar an ábhar atá á phlé.

An chéim dheiridh den cheacht - machnamh. Mic léinn a phlé gach rud a tharla sa rang, mothú go bhfuil siad taithí, agus a n-imprisean.

Is féidir a leithéid ceacht ar siúl i bhfoirmeacha ar nós:

• oideachais phlé - grúpa mac léinn a phlé eatarthu féin na n-ábhar a mhol an múinteoir;
• gnó agus ról-imirt cluichí;
• cás-staidéar - anailís ar suímh phraiticiúla
• comórtais cruthaitheacha;
• cur i láthair idirghníomhach agus cineálacha eile na gceachtanna.

torthaí

Is é an úsáid a bhaint as modhanna idirghníomhacha fíor go háirithe sna daonnachtaí. Mar shampla, beidh an ceacht idirghníomhach i mBéarla ar siúl i bhfad níos táirgiúla ná mar is gnách, mar go mbeidh sa phróiseas i gceist agus labhairt ach freisin do mhic léinn, ní hamháin láidir lag le bacainn teanga ar leith. Ag baint úsáide as an modh seo is féidir a bhaint as an bhacainn teanga ag an mac léinn agus spéis instill i foghlaim Béarla. Agus is é an ceacht idirghníomhach ar stair nó litríocht in ann dúisigh spéis na bpáistí san ábhar agus na ceisteanna a pléadh sa rang. Beidh Fiú foghlaimeoirí malla in ann eolas nua a fháil ar an ábhar sa phróiseas plé agus díospóireachtaí le rang.

Is féidir leis an úsáid a bhaint as teicneolaíocht idirghníomhach san oideachas a mhéadú go suntasach ar an ionsú an t-ábhar, chomh maith le forbairt scileanna cumarsáide. Is é an chúis atá leis seo cumarsáid oscailte agus chothrom ar na rannpháirtithe go léir an cheachta, mic léinn páirt ghníomhach sa phróiseas plé agus réiteach ar na fadhbanna.