Líníocht sa ghrúpa níos sine. Líníocht i kindergarten

Líníocht sa ghrúpa níos sine, ag brath ar an treo an chláir kindergarten a chur ar an mbealach caighdeánach agus neamh-chaighdeánach. Is é sin go traidisiúnta bhfoghlaimíonn an páiste a tharraingt le pinn luaidhe (simplí, céir), péinteanna (uiscedhath, gouache).

I ciorcail cruthaitheacha úsáideann páistí teicníochtaí éagsúla (sprayed, snáitheanna klyaksografiyu agus feadáin, ag tarraingt boilgeoga gallúnaí, butting, mhéara, pailme, coinnle, leatháin, "fliuch" péintéireacht, airbrushing, scratchboard, mhonachló, cló) agus ábhair measctha (m.sh., criáin le uiscedhath). Sa lá atá inniu múinteoirí nua-aimseartha go leor de kindergartens poiblí ag iarraidh a éagsúlú ar na ceachtanna a tharraingt teicnící neamhghnách.

réamhobair ar an ghníomhaíocht grafach

Líníocht sa ghrúpa níos sine tá sé dírithe ar chomhdhlúthú agus sonraí réamhfhoghlaim. Féadfaidh páistí cruthanna a tharraingt cruthanna geoiméadrach (ciorcal, sorcóir, triantán, cearnóg, dronuilleog) agus iad a pas a fháil tríd an íomhá glasraí, ainmhithe, daoine agus éin. San aois réamhscoile sinsearach de dhíth níos mó sonraí ar an íomhá a tarchuireadh, ag cur béime a saintréithe.

Mar shampla, portrays an páiste faoi shaoirse a chlann. Ansin, is gá duit a rá leis an Pápa os cionn an mháthair, atá os cionn na páistí, agus an ceann is lú i measc iad - doshkolenok. Lena chois sin, chun cuidiú leis na comhréireanna an chomhlachta: Is é an comhlacht roinnte ina dhá chuid, ba cheart na elbows deireadh ann, i gcás ina bhfuil "crios". Ní mór don duine a bheith chomhchuí agus ceart.

Chun na páistí tuiscint níos fearr ar na comharthaí, an cion, airíonna na rudaí a léirítear, leis an múinteoir é gach lá oibre ar fhorbairt dearcadh ar an domhan thart timpeall. Gan nach ndéanann sé pas a fháil i líníocht amháin (grúpa sinsearach). Soláthraíonn Kindergarten gach ábhar do na gníomhaíochtaí, agus ba chóir na tuismitheoirí mhúinteoirí leathnú mo réimse spéise i leanaí.

Scileanna Amharc ar réamhscoile sinsearach

Educators mar aon leis na guys ar na feiniméin aimsire staidéir sráide, smaoineamh ar na rudaí sa ghrúpa a neartú an t-eolas a fuarthas tríd an samhaltú, appliqué, cruthanna agus figiúirí, téarma rian carving. Chomh luath agus is cuimhin páistí go léir na comharthaí, ansin déan iarracht a phéinteáil féin.

Ansin, tá a fuarthas anailís chairt earráide. Bunaithe ar an agus roghnaigh ceann amháin nó teicníc eile de líníocht. Mar shampla, an gá atá le gearradh ar fud an pointe ag pointe, figiúirí nó dorisovat líníocht siméadrach léirítear ag na cealla. Ní mór do leanaí a fhoghlaim a shealbhú gach rud go comhchuí sa spás, chun pas a fháil ar phíosa íomhánna réalaíoch.

Lena chois sin, ba cheart an líníocht sa ghrúpa níos sine a fhorbairt tuiscint ar dath, blas aeistéitiúil. Cuidíonn sé seo ar éagsúlacht na teicnící. Mar shampla, an bhfuil páistí líníocht teibí de pas spraeála i bhfómhar na bliana tar éis an hinphriontaí duille, rianta de na Scuab. An féidir boilgeoga a tharraingt (shampoo gcumasc le péint), coinneal, agus ansin cúlra péint uiscedhath. cuireann Gach seo le forbairt cruthaitheacht, samhlaíocht, a leathnú réimse spéiseanna réamhscoile sine.

glasraí a tharraingt

Níos éasca don pháiste a fhoghlaim glasraí líníocht. Sa ghníomhaíocht ghrúpa sinsearach eagraithe de réir an níos casta:

• Foghlaimíonn leanaí an cruth agus cuma an glasraí i pictiúir, áiseanna amhairc, fíor-rudaí (palpate, aithris);
• páistí réamhscoile tharraingt cruth geoiméadrach;
• coigeartaithe an chuma ar glasraí;
• línte peann luaidhe imlíne bunúsach, bolg agus eilimintí saorga eile;
• péint dathanna, pinn luaidhe, pinn, marcóirí.

Mar shampla, cúcamar ar an bhfoirm ubhchruthach. Thairis sin, foirceann amháin de na Oval elongate, caol. Ansin, an taobh eile den glasraí eireaball péinteáilte, sceidealta ar an gcomhlacht "bumps" agus líne-grooves. Ansin péint an cúcamar, ag taispeáint shades dorcha agus solas craiceann.

Nó a ghlacadh, mar shampla, cairéid. Tarraing triantán. Ansin tá sé ar cheann de a thaobh chothromú, teorainneacha glasraí a dhéanamh níos réidh. léirítear Níos faide duilleoga agus fréamhacha. Ansin, tá sé péinteáilte péinteanna cairéid.

Chomh luath agus máistreacht glasraí ag tarraingt sa ghrúpa níos sine, na páistí dul go dtí an íomhá neamhbheo. Ar dtús líne seo líníocht rudaí amhairc, ansin na glasraí ar phláta nó ar Bowl. Is é an leibhéal is deacra an íomhá de na rudaí ó chuimhne. Chun na críche sin, roimh dul aithris cuma ar leith glasraí / torthaí, tar éis a tús a chur leis na páistí an tasc (ruamanna díreacha).

ainmhithe Líníocht

Is féidir le páistí réamhscoile sine thaispeáint cheana ainmhithe, ach is minic tá siad fabulous, bheochan (i gúnaí agus cultacha, ag siúl ar dhá chos, a itheann le cabhair ó na lapaí). De chúram ar an múinteoir - a bhaint amach tarchur íomhá réalaíoch. Ar an obair phictiúrtha go comhthreomhar leis an hiarratais, samhaltú, léamh, cur amach ar an domhan lasmuigh.

Ar an gcéad dul, foghlaimíonn leanaí na gnéithe, ansin déan iarracht a fháil gnéithe coitianta le cineálacha eolach ar chomhdhéanamh chomhlachta (eg, ceann bhabhta, torso, Oval, ears triantánacha). Chomh maith le na cosúlachtaí, tá an aird dírithe ar na neamhréireachtaí, an fána na rudaí, a seasamh spásúil.

Smaoinigh ar ainmhithe sa ghrúpa níos sine péinteáil mar shampla de na ghráinneog, caorach agus puppy. A tharraingt ghráinneog sa imréitigh, a dhéanamh ar an méid seo a leanas:

• lár an chláir, a bheidh suite ar an ainmhí address;
• tharraingt ubhchruthach (comhlacht);
• le sceideal ciumhais amháin ar srón mar cairéid;
• tharraingt thart ar an súile, srón, cosa Oval, bataí béal, snáthaidí;
• sceideal féar, ghrian, scamaill;
• ar aghaidh ag dathanna péint, mar gheall ar na haistrithe dath.

Íomhá ar uaineoil, puppy

Conas a tharraingt uan :

• ag tarraingt ciorcal (an comhlacht);
• a chinneadh an inclination an ceann;
• sceideal ubhchruthach (ceann);
• comhlacht imlíne zigzag, gcuacha a chruthú;
• tharraingt tú an tsúil chun an ceann;
• sceideal chopsticks ceithre cosa;
• Tarraingíonn "troigh" lapaí, pointí srón, daltaí na súile, cluasa;
• mhaisiú.

Is é an chéim is deacra a mheastar a bheith ina líníocht mionsonraithe sa ghrúpa níos sine. Seo an chaoi a tharraingt puppy :

• Tarraing comhlacht ubhchruthach, ceann bhabhta, ag smaoineamh ar an fána;
• Tarraing ciorcal i lár an (duine), na línte a mharcáil an muineál, cosa strokes agus ovals dronuilleogach (troigh);
• schematically shainiú siméadrachta an muzzle, cur síos ar staid na súile, srón, cluasa, a tharraingt;
• Tarraing na súile, béal;
• in ionad na laps ar na cosa, a tharraingt ar an méara, Doris eireaball;
• scriosadh na línte breise, marcáil an treo na gruaige.

ceachtanna casta den sórt sin a dhéantar le leanaí aonair sa seomra ranga sna ciorcail ar an líníocht.

Líníocht "Beacáin" sa ghrúpa níos sine

Páistí thaispeáint go minic beacáin Oval ingearach agus cothrománach. Mhaith leo go háirithe beacán a mhaisiú. Is féidir é a léiriú le hata ubhchruthach nó triantánach dronnach. A tharraingt ar beacán le hata ubhchruthach, is gá duit a ar an mbileog chun a suíomh, Oval ellipsoidal le wand ingearach marcáil. Next Tarraingíonn beacán shiúl na gcos.

Éilips deighilt trasnánach: ar bharr an hata ciorcail a tharraingt, agus ag bun, ar an cos, bhóna bháin. Dá bhrí sin is féidir leat a tharraingt beacán beag agus mór ar na bánta. Chun a fháil ar barr hata triantánach an dumha a dhéanamh beacán. Faoin bhoinéid portray an cruth Oval na sraitheanna istigh. A leithéid de "figiúr" an tarraingt cos fungas ag bun le ramhrú. Is é seo an líníocht shimplí.

Is féidir Beacáin sa ghrúpa níos sine a léiriú níos nádúrtha. Chun seo a dhéanamh, lean na céimeanna seo:

• chinneadh an suíomh na n-aigne;
• peann luaidhe mharcáil tosaigh trí leas píosa dronuilleogach de pháipéar agus cos beag Borovik;
• anois sé péint a hata, mar a bheadh leath-ubhchruthach;
• ag tarraingt níos mó ar an bhileog agus an cos in aice an fungas mór go "Breathnaíonn" go dtí an taobh eile;
• Seo Borovik portray hata Oval cothrom;
• téigh go dtí an muisiriún-mhór, ina seasamh taobh thiar de na dhá;
• chomh maith tarraing chos i bhfoirm trapezoid, agus an hata barr go resembles ubh cothrománach;
• hata ar beacán a roghnú taobh Mó dorcha uachtair agus ciseal bán níos ísle;
• Tarraing féar.

Na beacáin is coitianta ag fás sa bháisteach. Conas a tharraingt air réadúil, gan an "bataí", cur síos orthu thíos.

Líníocht "Is é an bháisteach ag titim"

Grúpa Sinsearach chinneann cheana féin saintréithe báistí (muisiriún, dall, ag stealladh, bhfómhar na bliana, samhradh). Múinteoir a dhéanamh ach chun díriú ar an bhfíric go bhfuil na titeann léirítear sa treo céanna. Gcéad dul síos, na páistí a tharraingt scamaill le braonacha báistí, ansin a léiriú do dhaoine a bhfuil scáth fearthainne, an chéim deiridh de páistí réamhscoile thaispeáint báistí "ar an taobh eile den fhuinneog."

Cad chun breathnú ar an íomhá na scamaill rain.

• Má tá an scamaill in aice leis, an bháisteach portray braoiníní oblong de mhéideanna éagsúla, ach sa treo céanna. Tosaigh ó lár an titim scamaill, ní as an imeall. Ón mbonn aníos agus scamaill - níos dorcha sa dath ná an tulra.
• Má tá an scamaill ar shiúl, ansin faoi iad a chumasc cúlra le peann luaidhe, a chruthú sruth leanúnach de báistí. Ansin baint leis shainiú braonta báistí ar leith.

Is é seo an líníocht shimplí ( "Is é an bháisteach ag titim '). Is féidir Grúpa Sinsearach ionadaíocht a dhéanamh go maith "nádúrtha" feiniméan aimsire. Cabhróidh sé seo leis na rialacha seo a leanas.

1. Tá Báisteach léirítear i gcónaí ar chúlra dorcha, is cuma cé acu na dathanna péint, pinn luaidhe, pastail, ola.
2. ionadaíocht a dhéanamh línte soiléire an líne leithid.
3. pas braoiníní Bright tríd an candle scriosán brú, dathanna éagsúla nó leantóir Scuab bristle speisialta.

Más mian leat a léiriú ar an bháisteach mar fheiniméan nádúrtha, ansin péint an tírdhreach, agus ar a bharr tar éis tamaill, iarratas a dhéanamh titim de péint solais strokes dronuilleach soladach. Má dhéanann an titeann an scriosán, an chéad taobh leathan ar threo sreang, agus ansin cúinne géar le cabhair ó láidir cnaipe titeann flare chruthú.

Daoine i pouring rain léiriú den chineál céanna. Ach tá an fócas ní treo amháin báisteach, i bhfoirm titeann, ach na locháin, splashing neart. Seo a mhúineadh preschoolers le ceachtanna aonair i líníocht.

fhómhair Líníocht

Deireadh Fómhair - Is é an mí na comórtais fhómhair. Ní mór don mhúinteoir a bheith slán le leanaí trí líníocht airíonna aimsire ( "Fómhar"). i gcomparáid grúpa Sinsearach na míonna an fhómhair, go gcinnfidh an cosúlachtaí agus na difríochtaí, cuimhin na haistrithe dath. An tasc simplí - nuair a léirítear na páistí crann uaigneach. Chun seo a dhéanamh, tá an chéad a shainítear ina áit, tá an trunk agus brainsí de "slingshot".

Ansin, ar na brainsí breactha mar schematically tic beag. Le trunk tiús péint agus brainsí "tógtha suas". Thar na brainsí duilliúr léirítear i dathanna éagsúla (dearg, oráiste, buí). Tá sé fós anois a tharraingt ar an bhfaiche, spéir, scamaill, ghrian agus scáth an chrainn.

Is féidir an Fhómhair a visualized trí leas a duilleog. Anseo, a neartú páistí eolas faoi chrainn. An rogha is éasca - a léiriú na priontaí titim (tá an modh is fearr don ghrúpa níos sine).

Líníocht: Téama "Fhómhair"

• Bailigh na bileoga éagsúla de na crainn.
• Scaip iad ar bhileog pháipéir.
• Next, a chur le bileog pháipéir a smearaidh sé liberally ar an taobh mícheart den dearg, buí, oráiste péint (go háirithe go maith cóta le streaks).
• Cuir píosa íochtair péinteáilte ar bhileog albam, brúigh an pailme.
• Déan an oibríocht leis na bileoga eile, a roghnú dath difriúil.
• Anois, na duilleoga atá de dhíth a thuilleadh. Na priontaí a tharraingt le scuab agus péinteanna. Tabhair faoi deara go ngníomhaíonn na nerves duille mar an trunk agus brainsí an chrainn.

Is féidir leat a tharraingt ar an trunks na gcrann le craobhacha agus duilleoga, a chur ar an bpointe mhéara. Seo, freisin, cosúil le páistí réamhscoile de gach aois. Maidir leis an gcomórtas, go leor leanaí, ag taispeáint samhlaíocht, péint an íomhá ar an fhómhair le bean ar aghaidh agus duilleoga ionad na gruaige. Mar sin, eolas ar na cionúireachtaí seasta ar an duine daonna, duilleoga, crainn agus dathanna an fhómhair.

éin a tharraingt

Tá líníocht éan sa ghrúpa níos sine ar an bplean céanna leis an ghníomhaíocht sa íomhá na n-ainmhithe. Gcéad dul síos, na sonraí go léir a chur i gcomparáid le cruthanna geoiméadrach, tá an bhéim ar an t-aistriú, an fána an ceann, an suíomh ar an leathanach tírdhreacha. Seo sampla (peacock líníocht)

• Tarraing comhlacht ubhchruthach;
• ceann is fearr bhabhta;
• Tagann muineál as an ceann an ubhchruthach;
• ar an gcomhlacht Tarraingíonn sciatháin triantánach;
• a chur le lapaí ubhchruthach le trí mhéar;
• Dath Tarraingíonn an babhta tsúil, gob triantánach;
• ó sciathán amháin go dtí an sceideal eile eireaball dissolute, cosúil le peitil Nóinín;
• péint ar na dathanna an t-éan.

Líníocht sa ghrúpa níos sine is féidir leat chun éin a tharraingt ó thaobh éagsúla i ngníomh. Seo próifíl a rooster. Ag tosú leis an ceann. Tarraing gob súil marc ciorcal le líne thrasnach triantánach, féasóg ubhchruthach agus suaitheantas de thrí petals.

Ón an ceann a tharraingt collar muineál, cosúil leis an cruth sciorta flared. Uaidh leanúint trunk cuasach, cosúil leis an gealach Crescent leis an muineál. Next, tarraing cleití eireaball ocht: an chéad fada ardaíodh suas ceithre cleití tús a chur leis an deireadh an trunk, an gearr a dhéanaí, a thagann aon trian de na trunk agus hang síos.

Tá sé tharraingt ar an sciathán líne trunk, cos le ceithre toes agus spor. Ar an sciathán atá Airc cothrománacha géar aitheanta cleití agus línte ingearacha - cleití fada. Ar na méara a tharraingt crúba Airc beaga.

Conas a scríobh achoimre ar ghníomhaíocht grafach

Tá achomaireacht ar an líníocht sa ghrúpa níos sine scríofa de réir an sceidil seo a leanas.

• Déan staidéar ar ábhair. De ghnáth, tá sé déanta as an gclár.
• Aidhm. Forordaithe trí go cúig tascanna den aicme seo, ag tabhairt ngnóthú eolais agus scileanna atá ann cheana féin a neartú.
• Ábhar. In iúl uirlis, suas go dtí an Scuab seo caite. Cad iad na teicnící a úsáid, cén cineál trealaimh is gá duit.
• Forbairt na gníomhaíochta. Tosaíonn an chuid teoiriciúil leis an réamhobair ar an ábhar. Mar sin, is féidir, teacht ar cuairt ar an carachtar iontach, a ní mór dúinn a tharraingt nó a rud a chuideoidh rud éigin a léiriú. Le cabhair ó dánta, gearrscéalta, pictiúir féachana, aithnítear amhairc airíonna atá ag teastáil an ruda gur mian leat a tharraingt. Thairis sin, i gcleachtas, a dhéanamh páistí an tasc, agus ag deireadh an cheachta baineann tátal maidir leis an eolas a fuarthas.

Sa lá atá inniu i ranganna kindergarten dá dtagraítear leis an téarma 'gníomhaíocht dhíreach oideachais "(GCD). Ní bheidh Líníocht sa ghrúpa níos sine a athrú a bunúsach. Chomh maith leis sin a úsáidtear cluichí oideachasúla, teicnící ag imirt, teicnící éagsúla d'fhonn a chur faoi deara i leanaí an dúil a tharraingt réad atá ag teastáil nó an feiniméan a.