Samhaltú bunaithe sa ghrúpa lár: Gnéithe oideolaíocha agus síceolaíochta na fostaíochta

Má tá forbairt scileanna mínluaileacha, tosaíonn an páiste a labhairt níos luaithe, tuiscint a fháil ar na focail in iúl go soiléir puzzles loighic tricky. Is é an uirlis is fearr le haghaidh forbairt mhéara shamhaltú! Sa ghrúpa lár, tá staidéir den sórt sin níos mó eolais agus gairmiúla i nádúr ná sna grúpaí níos óige.

Go háirithe Preschoolers aois 5 bliana

Cúig arb iad is sainairíonna fiosracht, fiosrach aigne, cúram, agus gníomhaíocht foighne. éisteacht páistí na gcoinníollacha atá leagtha síos ag an teagascóir, agus ansin dul ar aghaidh go dtí an tasc. Tá siad níos éasca a bheith ag obair leis an t-ábhar ar stráice agus cuimilt na píosaí, mar go bhfuil a gcuid matáin a neartú.

Ag an aois seo ranganna 4 chéim:

1. "An bhfuil mar is féidir liom" - Léiríonn an múinteoir conas a dhéanamh, arís na páistí.
2. "Déan Cuimhne" - páistí múnlaithe de réir an patrún d'aois, ach ó chuimhne (m.sh., rinne an chéad cheacht ghráinneog-mháthair, sa cheacht seo - ghráinneog-daidí).
3. "An bhfuil an céanna mar atá sa phictiúr" - na páistí thabhairt pictiúr nó sampla figiúirí a bheith dall.
4. "An bhfuil tú féin é" - leanaí go hiondúil tugann bhéal teagaisc a bheidh le déanamh gan amhairc agus taisealbhadh n-ábhar.

Ar ndóigh, leanaí cúig bliana d'aois nach bhfuil orduithe chomh maith ar do mhéara, tá sé deacair a cheangal ar an codanna lena chéile gan collapsing cré agus sculpt eilimintí beag, ach a n-ceardaíocht breathnú cheana cosúil le rudaí fíor leis na cionúireachtaí cuí. Lena chois sin, feabhas ar a scileanna gach rang. Tá Modeling sa ghrúpa lár dlúthbhaint aige leis an staidéar ar an domhan, péinteáil, appliqué.

Ag aon cheacht nó siúl oideachasóir béim ar an cruth ar an réad, a chuid. Mar shampla, nach mbeidh na titmouse: .. ceann Babhta, comhlacht Oval, arna leacadh eireaball elongated agus na cliatháin, géar-nosed gob, súile, etc Is é sin, is gá a fhorbairt smaointeoireacht na bpáistí agus chun oiliúint fógra na sonraí beag a chaithfear a léiriú ina déantáin.

Teicníocht mhúnlú sa ghrúpa lár

Áirítear Modeling ní hamháin ranganna ar leith le marla nó cré, agus obair caregiver leanúnach le leanaí. Is é sin, tarraingíonn an múinteoir aird na leanaí réamhscoile i bhfoirm codanna beaga, agus tú ag siúl ar an tsráid, nuair a léigh siad an leabhar, é a bheith déanta cluichí teagascacha. Mar shampla, ar an léamh bhfoirm na glasraí, torthaí, ainmhithe, uirlisí agus mar sin de dídhíolaimithe. D.

Áirítear Modeling sa ghrúpa lár an t-ord na ngníomhaíochtaí:

1. Ag tús na bliana acadúla an t-ábhar arís agus arís eile. Torthaí Moulded agus glasraí cruth cruinn. Foghlaimíonn páistí a bheith ag obair le stoic agus mhéara tharraingt ar an elongated "ispíní".
2. Sa gheimhreadh, ag foghlaim preschoolers a chruthú figiúirí casta ó áiteanna éagsúla ar bhabhta Oval agus oblong. Le Tarraingíonn cabhair ó staidéir stoic gnéithe fíneáil facial, ainmhithe fionnaidh, cleití, éin, srl
3. Faoi earrach na bliana oilte cúig bliana plean a chruthú rudaí ó amháin píosa, ag tarraingt a meáchan, gan bhriseadh sé i bpíosaí.
4. I samhradh na is mó ranganna ar fáil an t-ábhar oideachasúil a chomhdhlúthú.

Tá ag gach réamhscoil a chlár féin, mar sin ar líon na ranganna ar shamhaltú, arna fhormheas ag an cheannaireacht an ábhair agus beidh a bhfuil ann a bheith difriúil. Ar an meán, a thógann samhaltú ar a laghad 1 uair in aghaidh na seachtaine saor in aisce, ach tá rang phréimh, ar a dtugtar "Ceardlann Chruthaitheach" ann freisin.

Luachmhar samhaltú ról i bhforbairt leanaí réamhscoile

Eolaithe Meiriceánach a thaispeáint nach bhfuil ranganna laethúla ghéarú samhaltú an inchinn, go háirithe na ranna atá freagrach as é. Tosaíonn páistí focail a fhuaimniú deaslabhartha, fhuaimniú go soiléir na fuaimeanna níos éasca chun máistreacht ar an struchtúr aibítre na bhfocal.

I dár dtír, faoi deara fiú N. K. Krupskaya a chuireann an mhúnlú sa ghrúpa lár forbairt samhlaíocht cruthaitheach agus ealaíonta, smaointeoireacht amhairc-figurative agus teibí, cuimhne, leathnaíonn an intinn agus an sféar mhothúchánach, foirmeacha na breathnóireachta agus pearsanta cáilíochtaí (foighne, féin-mhuinín, seiftiúlacht, tionscnamh, smacht).

Bíonn bhforbairt choirp, mheabhrach an linbh ar siúl sa samhaltú seomra ranga mar gheall ar tógadh go hinniúil leis an bpróiseas teagaisc agus an uigeacht éagsúla an t-ábhar. Níos luaithe sa naíolanna úsáidtear marla, cré, taos salann, gaineamh agus sneachta. Faoi láthair, is féidir leat a cheannach cineálacha éagsúla de chré:

• cré do leanaí óga comhsheasmhacht bog athruithe datha nuair a mheasctar, ag teocht chomhthimpeallach aon "KISSEL";
• meáchain do shamhaltú go réidh "mokrovatoy" comhsheasmhacht (cosúil leis síoda dteagmháil) solidified i dhá lá tar éis ceirdeanna mhonarú;
• marla fíneáil- agus garbh-grained ó na coirníní ar an adhesive bhonn.

An leanbh, ní hamháin mhothaíonn éagsúla uigeacht an t-ábhar, doiciméad a fheiceáil ar a éagsúla airíonna, ach freisin ag déanamh éagsúil ngníomhaíochtaí leo (ach amháin múnlaí ceardaíocht, cruthaíonn mósáic-pictiúr nó marla phictiúir). Cuidíonn gníomhaíocht cuspóir an mhúinteora na páistí díriú ar na sonraí beag. Dá bhrí sin, chun cinn samhaltú i réamhscoile (grúpa lár) forbairt intleachtúil agus cruthaitheach na leanaí.