Anailís Fuaim-litir den bhfocal: chun cabhrú lena leanbh a dhéanamh?

Anailís Fuaim-litir den bhfocal - mar chuid riachtanach de foghlaim conas léamh agus scríobh. An cumas seo chun tús a fhoirmiú sa scoil ón gcéad ghrád agus leanann ar feadh an t-am oiliúna. Tar éis an tsaoil, is é an bunús agus léitheoireacht, agus scríbhneoireacht. Mar sin féin, is cúis go minic anailís dá leithéid ar an bhfocal deacrachtaí, ní hamháin i measc leanaí ach freisin i measc tuismitheoirí. Dá bhrí sin, déanaimid ár ndícheall chun a chinneadh go n-áirítear an oibríocht, agus conas cabhrú le do leanbh níos fearr ná a mháistir.

Má thosaíonn tú le páistí réamhscoile agus an chéad-graders, ba chóir dóibh, ar an gcéad dul síos, a aithint agus a gcomhchoibhneas líon na litreacha agus fuaimeanna. Lena chois sin, an gá atá le iad a rangú i gutaí agus consain, agus an dara ceann, ar a seal, idirdhealú a dhéanamh bog agus crua isteach, voiced agus voiceless, agus mar sin de. D.

Tá sé an-tábhachtach a mhíniú do leanaí an difear idir an fhuaim (cad a rá againn agus a chloisteáil) agus an litir (ar an bhfíric gur léamar agus gur scríobh). Tá sé seo is fearr a dhéanamh i bhfoirm an chluiche, toisc go bhfuil i scoil tosaigh spreagadh an-tábhachtach do na ranganna. Go traidisiúnta, téacsleabhair, teagasc litearthachta, litreacha atá scríofa i dathanna éagsúla. Glacfar a léiríonn fuaimeanna gutaí, is minic a léirítear le dearg agus consain - gorm nó glas. Teicnící nua-aimseartha chomh maith, den chuid is mó, ghlac an traidisiún.

Cúiseanna anailís fuaim an fhocail deacrachtaí sa mhac léinn scoile ard, más rud é ag an am a bhfuil sé ar éigean a thuigeann an Basics na hoibríochta. Dá bhrí sin, tá sé le feiceáil go dtarlaíonn an chuid is mó de na hearráidí i leanaí i bhfocail, sa chás go bhfuil an litir "b" agus "b". Ós rud é go bhfuil an teanga Rúise nach bhfuil siad ionadaíocht a dhéanamh fuaimeanna ar leith, agus a úsáid mar "scaradh" spriocanna (a taobhlach, blizzard). Seachadadh ndiaidh an consan "b" Is tomhas ar a softness (stumpa). I gcásanna den sórt sin, an méid i bhfocail agus fuaimeanna na litreacha a bheidh, ar ndóigh, a athrú. Beidh an dara ceann a bheith níos lú - tar éis go mbeidh ar an litir a ainmnítear mar haemaglóibin, sa chaint fuaime H díreach chomh bog '.

Tosaíonn anailíse iontaofa-litir den bhfocal le cinnidh ón líon na siollaí ann, chomh maith leis an ngaol idir litreacha agus fuaimeanna. Tá an litir dheireanach ar na lúibíní. Mar sin, a ligean ar breathnú ar shampla de anailís ar an focal "litir".

Tá an focal dhá shiolla: PI-mo. Is Litreacha 6, agus is é an fhuaim 5. Ansin a chéile agus airíonna gach ceann acu ar leithligh.

Is é an litir "P" Is é chonsan denoted thud, atá sa chás seo bog. "Agus", guta seastáin, i suíomh gan bhéim. "C" - consan, bog (ainmnithe i scríbhinn ag "b"), bodhar. "M" - de réir, soiléir, soladach. "O" - guta seastáin, i suíomh buailte.

Le himeacht ama, is é an anailís fuaim-litir focail casta, agus tugadh níos mó tascanna ar nós "washes", "blizzard", agus mar sin de. E., Cén E, E, S, I measc mé dhá fuaimeanna ag an am céanna. Caithfidh a rá go bhfuil a chur faoi deara na cásanna deacrachtaí do go leor mac léinn. Dá bhrí sin, caithfidh tú cuimhneamh ar na staideanna. Áirítear leis seo na focail, nuair E, E, S, bhí mé díreach tar éis ag tús ainmfhocail mar i ndiaidh guta b agus b, nó a.

Sula ndéanann tú an anailís fuaime-litir den bhfocal atá uait cinnte a rá amach os ard. Ní mór duit a aistriú go huathoibríoch litreacha i fuaimeanna, mar is féidir seo mar thoradh ar earráidí. Ná tús láithreach leis na cásanna deacra. Chun tús a chur, ní mór don leanbh a fhoghlaim na rudaí bunúsacha agus iad a thabhairt chuig automatism. Ní mór duit freisin a mheabhrú nach bhfuil an fheidhmíocht mar gheall ar na litreacha agus fuaimeanna.