Cad a tharlaíonn má deir an leanbh: "Níl mé ag iarraidh dul ar scoil?"

Go dtí seo, i réimse an oideachais go cothrom é fadhb choitianta nuair nach bhfuil leanbh ag iarraidh dul ar scoil. Le den sórt sin feiniméan féidir le tuismitheoirí aghaidh mar na daltaí bunscoile, agus déagóirí. Cad atá le déanamh sa chás seo is duine fásta? Gcéad dul síos, ba chóir dúinn a dhiúltú ar an smaoineamh go bhfuil tú mac olc nó iníon, nó go bhfuil tú chun an milleán ar an scéal seo. Agus ansin tú gá a thuiscint an chúis go bhfuil do leanbh a deir, "níl mé ag iarraidh a ligean dul ar scoil." Cad atá le déanamh, mar sin chuaigh sé chun staidéar a dhéanamh le pléisiúr? Leideanna do thuismitheoirí ar an cheist seo a réiteach a thugtar san Airteagal seo.

Aithint na cúiseanna atá leis an drogall a fhoghlaim

Nuair tuismitheoirí bhraitheann gur chóir don leanbh is é sin le cur chuige an fhómhair ag éirí sadder, siad cinnte Má chinneann amach an chúis an coinníoll.

Má tá muid ag caint faoi scoil tosaigh do mhic léinn, ba chóir aird ar leith a thabhairt ar a líníochtaí. Tar éis an tsaoil, páistí a thaispeáint go minic a n-eagla ar pháipéar. B'fhéidir, is é an téama is mó ar an bpictiúr múinteoir olc, nó leanaí atá ag troid. tá sé chomh maith le rogha maith chun na cúiseanna atá le an drogall chun dul ar scoil is féidir a bheith ina cluiche. Mar shampla, iompróidh Teddy is fearr leat ag caoineadh nuair a nastaot 1 Meán Fómhair. Nó ina ndiúltóidh Bunny chun dul ar scoil. Lig Beidh an kid míniú a thabhairt ar an chúis iompar den sórt sin de bhréagáin.

I gcás nuair a scriostar "Níl mé ag iarraidh dul ar scoil," sounded ó na liopaí na mac léinn sinsearacha scoil ard, a aithint go bhfuil an fhréamh an fhadhb is féidir ach amháin ag comhrá faoi rún le do pháiste.

An tréimhse don oiriúnú an scoil

Le linn mhí Mheán Fómhair agus Deireadh Fómhair Is athchóiriú ar mac nó iníon le haghaidh scoil. Roinnt páistí Coigeartú tréimhse Bealtaine seo caite fiú go dtí an Bhliain Nua. Ag an am seo, tuismitheoirí a chloisteáil: "níl mé ag iarraidh dul ar scoil", is é an méid seo a leanas molta:

• a thabhairt don pháiste níos mó airde ná mar is gnách;
• faire go Tarraingíonn mac nó iníon, cad cluichí agus fearr go sé / sí cúram;
• lántacaíocht don leanbh;
• iarracht minic a cumarsáid a dhéanamh lena múinteoirí agus classmates.

Ba chóir duit a ghlacadh freisin freagracht as urramú na gcóras an lae. Agus baineann sé seo do dhaltaí scoile idir bhunscoileanna agus do mhic léinn scoile ard. Réamhriachtanas a bedtime seasta. Ba chóir duit tosú freisin Seirbhís leis an ionchas nár awakening maidin tarlú ag an nóiméad deireanach, nuair a bheidh an t-am tagtha chun an teach a fhágáil, agus bhí an deis a osclaíonn suas go ciúin, stráice, a fheidhmiú a dhéanamh, bricfeasta a ithe agus dul ar scoil. Nervousness agus moill - a categorical "níl"!

Mura ndéanfaidh an leanbh ag iarraidh dul ar scoil, féadfaidh na cúiseanna seo a bheith difriúil. Is gá cur síos ar gach ceann acu. Gcéad dul síos, nach mbeidh na fadhbanna is féidir a bheith ann i leanaí in aois bunscoile.

An chéad chúis. eagla an chéad-grader den nua agus an anaithnid

Cén fáth nach bhfuil leanaí ag iarraidh a fhoghlaim ar scoil? Is é an chéad chúis atá leis seo an eagla ar rud éigin nua agus anaithnid, a bhfuil míbhuntáistí go minic baile, "nesadikovskie" kids. Eagla siad go leor fachtóirí. Mar shampla, Mom féidir nach i gcónaí a bheith thart ar a chaithfear dul i dteagmháil le daoine a roimhe sin ní raibh a fhios go sa rang bheidh unfriendly. Uaireanta, leanaí nach bhfuil i dtaithí ar neamhspleáchas, fiú eagla chun dul go dtí an leithreas, mar a cheapann siad gur féidir leo a bheith caillte i na conairí.

Má tá do leanbh mar gheall ar eagla an rá nua, "Níl mé ag iarraidh ar scoil," go bhfuil na tuismitheoirí i gcás den sórt sin? Is sa lá is déanaí de Lúnasa de bheith i seilbh an leanbh turas ar an scoil, ionas gur tháinig sé acquainted leis na seomraí, conairí agus leithris. Agus ansin an chéad cheann de Mheán Fómhair, tá gach na háiteanna cheana féin ar an kid, agus ní bheidh sé chomh dona. Má tá tú ag ádh go leor chun freastal ar an taobh eile, mic léinn níos sine, tá sé molta chun labhairt leo os comhair an linbh, agus b'fhéidir fiú iad a thabhairt isteach le do kid. Lig do leanaí níos sine a rá leis an todhchaí chéad-graders, agus is mian leo a fhoghlaim cad oibríonn múinteoirí go maith sa scoil, cé mhéad cairde nua is féidir leat teacht ar.

Ina theannta sin, is féidir le tuismitheoirí a insint a gcuid scéalta saol faoi conas a bhí siad eagla chun dul go dtí an rang a haon, cad a bhí siad ansin scanraithe. ní mór scéalta den sórt sin a bheith dar críoch sona. Ansin realizes an kid go bhfuil aon rud cearr, agus tá gach rud faoi cheangal a bheith go maith.

An dara chúis. Láithreacht an taithí diúltach ar an dalta na ngrád tosaigh

Uaireanta, a tharlaíonn sé go bhfuil leanbh a deir, "Níl mé ag iarraidh ar scoil," Bhí an deis chun taithí ar an bpróiseas foghlama roimhe seo. B'fhéidir go raibh sé céim amach cheana féin ó na rang a haon. Nó ranganna toddler atá á hullmhú réamhscoile. Mar thoradh air sin, bhí an t-eispéireas diúltach. Is féidir leis an cúiseanna seo a bheith go leor. Mar shampla, leanbh spochadh páistí eile. Nó bhí sé deacair a fhoghlaim eolas nua. Nó b'fhéidir, bhí coimhlintí leis an múinteoir. Tar éis na chuimhneacháin unpleasant bhfuil an leanbh eagla ar athrá agus, dá bhrí sin, a deir: "Níl mé ag iarraidh dul ar scoil."

Cad atá le déanamh sa chás seo na tuismitheoirí? Comhairle, chomh maith le i ngach cás eile, - chun labhairt leis an leanbh. Má bhí an culprit coinbhleacht leis an múinteoir, nach bhfuil sé riachtanach a rá go bhfuil múinteoir dona. Tar éis an tsaoil, ar feadh an chéad grader, tá sé beagnach an chéad ionadaí de domhan fásta aithne. Cumarsáid a dhéanamh leo, foghlaimíonn an páiste chun caidrimh leis an sinsearach thógáil. Ba chóir do thuismitheoirí iarracht a dhéanamh breathnú neamhchlaonta ar an staid agus figiúr amach cé atá ceart agus atá mícheart. Má tá an kid déanta rud éigin mícheart, ní mór duit a thaispeáint dó an earráid tiomanta. Má tá an múinteoir an locht, nár cheart dúinn labhairt faoi an leanbh seo. Just a scríobh sé síos, mar shampla, i rang comhthreomhar, chun go n-íoslaghdófar a n-dteagmháil leis an múinteoir.

Má bhí gcoimhlint le classmates, a dhíchóimeáil an staid seo, chun an chomhairle cheart a thabhairt agus a mhúineadh don pháiste chun fadhbanna den chineál seo a réiteach. Ba chóir go leanbh in iúl go bhfuil tú ag tacú i gcónaí air, go bhfuil tú ar a thaobh agus gur féidir leis brath i gcónaí ar tú, ach chun déileáil le piaraí a bhí sé a. An tasc is mó de na tuismitheoirí - a mhíniú conas a fháil amach an cásanna den sórt sin, bhí na páirtithe sa choinbhleacht sásta.

Cúis a Trí. eagla an chéad-grader go bhfuil sé nach féidir leis rud éigin

Ó na luath-óige, tuismitheoirí, gan a fhios agam air, a chothú a leithéid de eagla ina leanbh. Nuair a dúirt sé raibh sé ag iarraidh rud éigin a dhéanamh ar a gcuid féin, ní raibh na daoine fásta a thabhairt dó an deis agus d'áitigh ag an bhfíric nach mbeidh an leanbh dul amach. Mar sin anois, nuair nach bhfuil an leanbh ag iarraidh dul ar scoil, d'fhéadfadh siad a shealbhú ar an eagla nach mbeidh sé ag foghlaim go maith leis nó nach bhfuil ag iarraidh a bheith chairde sa rang.

Cad é ba chóir do thuismitheoirí a dhéanamh sa chás seo? Ba chóir go mbeadh chomh minic agus is féidir leat cuimhneamh ar an chuimhneacháin nuair a bheidh an leanbh bainte rath, moladh dó agus a bheith cinnte a cheer. Ní mór don kid a fháil amach go bhfuil go bhfuil mamaí agus daidí bródúil as dó agus creidim ina bua. Chun rejoice leis an gcéad graders de chuid éachtaí beaga. Ba cheart duit a chur de chúram air freisin le tascanna tábhachtacha éagsúla go raibh a fhios an leanbh gur ghlac sé.

An chúis an ceathrú. cheapann páistí scoile Sóisearach nach ndéanann sé cosúil leis an múinteoir

Ag mic léinn na ranganna sóisearacha is féidir a bheith ina fhadhb nuair is cosúil nach bhfuil an múinteoir mhaith air. Go minic tá sé seo mar gheall ar ach amháin ar an bhfíric nach bhfuil ach go leor leanaí sa seomra ranga agus an múinteoir a achomharc a dhéanamh go pearsanta do gach leanbh, a mholadh é. Uaireanta is leanbh go leor a dhéanamh go díreach ráiteas amháin gur dhealraigh sé dó go gcaitheann an múinteoir claonta air. Is é an iarmhairt seo nach bhfuil an leanbh ag iarraidh ar scoil.

Cad a dhéanann daoine fásta, má tá a leithéid de chás? An chéad rud a mhíniú dá mhac nó iníon, múinteoir - tá sé ní Mam agus Daid, ní cara nó cara. Ba chóir don mhúinteoir a thabhairt eolas. Caithfidh sé a bheith ag éisteacht go cúramach agus ceisteanna a chur nuair a bhíonn rud éigin doiléir. Ba chóir do thuismitheoirí cumarsáid a dhéanamh leis an múinteoir, dul i gcomhairle leo agus ar spéis leo an rath a bhí ar an leanbh a ghlacadh. Sa chás gur seachtain an múinteoir nach dtaitníonn i ndáiríre do leanbh agus ní féidir leat é a athrú, ba cheart duit do leanbh gan aird a thabhairt ar an nagging. Má tá an choimhlint i ndáiríre tromchúiseach, ní mór dúinn machnamh aistriúchán an pháiste i rang comhthreomhar.

Anois tá sé in am smaoineamh ar an cúiseanna atá leis an drogall a fhoghlaim ó dhaoine óga.

An chúis atá leis an chúigiú. Ní mac léinn scoile ard a thuiscint cén fáth go raibh sé a fhoghlaim

Uaireanta, a tharlaíonn sé a deir mac léinn scoile ard: "Níl mé ag iarraidh dul ar scoil 'mar gheall ar an bhfíric nach bhfuil sé a thuiscint cén fáth go riachtanais sé an t-eolas a fuarthas mar a bhfuair ina dhiaidh sin in ann a chur i bhfeidhm orthu.

Cad atá le déanamh i gcás den sórt sin do na tuismitheoirí? Ní mór dúinn iarracht a dhéanamh a cheangal ar an ábhar a mhúintear sa scoil leis an saol fíor. Is gá a fháil amach conas a fháil ar na fisice, ceimice, tíreolaíocht agus na bitheolaíochta ar fud an domhain. Do bhunú leas sa sealbhú eolais Moltar mar aon leis an bpáiste chun cuairt músaeim, taispeántais agus turais fámaireachta. Nuair a bheidh ag siúl sa pháirc, is féidir leat triail a tharraingt le chéile a phlean. Iarr ar do mhac léinn scoile ard chun cabhrú leat i aistriú téacsanna ó Bhéarla agus ansin a bheith cinnte a ghabháil leis. Is é an tasc is mó de na tuismitheoirí chun foirm leas an linbh resistant in eolas a fháil sa scoil.

An chúis a sé. droch-fheidhmíocht an dalta sinsearach

Is minic a éiríonn an chúis atá leis an drogall a fhoghlaim fheidhmíocht mac léinn banal lag. Ní féidir leis a thuiscint go simplí cad a deir an múinteoir. mothúcháin bunúsacha sa seomra ranga thiocfaidh chun bheith ina rug. An níos faide go bhfuil míthuiscint, an mó an seans a fhorbairt leamhsháinn nuair a bhíonn an t-ábhar eludes go hiomlán ar an leanbh. Agus má scolded nó ridiculed os mac léinn ar an rang mar gheall ar mhainneachtain acadúil don mhúinteoir, is féidir leis an fonn chun ábhar a mhúineadh saoire dalta scoile ard go deo. Ní haon ionadh go i gcás den sórt sin, nach bhfuil an leanbh ag iarraidh ar scoil.

Conas an cúnamh do teen ar an gcás? An bealach is éasca a dhéanamh suas as a chuid eolais caillte ar ábhar ar leith, nuair a tháinig an fhadhb a braitheadh le déanaí. Má tá tuismitheoir amháin go leor cur amach na riachtanais an tionscail agus má bhíonn an foighne ceart, is féidir leat a dhéanamh le do leanbh sa bhaile. Tá rogha maith tabhairt cuairt ar an teagascóir. Ach ba chóir iarracht a dhéanamh ar dtús a mhíniú daltaí scoile an tábhacht a bhaineann eolas ar ábhar ar leith. Gan feasacht ar an bhfíric, is féidir gach seisiún ina dhiaidh sin a chur amú.

seachtú Cúis. daltaí scoile ard suim acu

Eile fáth nach bhfuil an leanbh ag iarraidh dul ar scoil, d'fhéadfadh a bheith ina giftedness. Uaireanta daltaí scoile ard a grasps an t-eolas ar an eitilt, ach nach bhfuil suim acu freastal ar ranganna. I ndiaidh phróiseas foghlama tá sé deartha do mhic léinn an meán. Agus má tá leanbh chun éisteacht leis an t-eolas go bhfuil sé ar an eolas, a aird dulled agus tá mothú ar boredom.

Cad iad na tuismitheoirí cumasach leanbh? Má tá rang do na daltaí ar an scoil, tá sé molta a aistriú a mhac nó iníon ann. Mura bhfuil, ansin is gá duit chun cabhrú le do leanbh freastal ar a gcuid fiosracht trí féin-staidéir.

Sa chás nach bhfuil easpa spéise i bhfoghlaim mar gheall ar an cumasach agus an easpa banal spreagadh, chun iarracht a dhéanamh d'fhonn suim an leanbh. Ní mór duit roinnt príomhréimsí a mheallann air a aithint, agus cabhrú leis a fhorbairt ar an mbealach seo. Mar shampla, más rud é mac nó iníon suim acu i ríomhaire, fiú amháin más rud é go gcuidíonn sé / sí tú a dhéanamh tascanna simplí maidir le do phost. Ar an leanbh ba chóir buíochas a ghabháil, agus is féidir pá chomhartha leithdháileadh fiú. Beidh sé seo an spreagadh, a bhfuil sa chás seo is gá.

An chúis atá leis an ochtú. mac léinn scoile grá gan

I dhéagóirí, is féidir leis an fhadhb a ghrá gan fháil ardú an-géar mar gheall ar a n-aois, meon agus leibhéil hormonal. An páiste go rithfidh an bhfocal "níl mé ag iarraidh ar scoil" mar gheall ar an drogall a fheiceáil an cuspóir a gcuid mothúchán.

Sa chás seo, na tuismitheoirí toirmiscthe categorically chun gcarn mac magadh nó iníon, mar is amhlaidh i ndáiríre tromchúiseach. A n-tasc - a bheith ann chun tacaíocht a thabhairt agus a leanbh a spreagadh agus a bheith comhrá ar an anamacha nuair a bhíonn an déagóir réidh le haghaidh seo. Má d'iarr sé le haistriú chuig scoil eile, ní ba chóir do thuismitheoirí a ghlacadh agus dul ar thart ar na mothúcháin ard sinsearach. Ba chóir go míneofaí gur cheart ar na fadhbanna ag teacht chun cinn a réiteach, agus nach rith amach as dóibh. Cuir an leanbh ar a bhfuil am gach rud a teacht agus sé ag fanacht gá go le sonas nua.

naoú Cúis. coimhlint Ógánach le rang

Is féidir le Cúiseanna le coinbhleachtaí leanbh le daltaí eile sa rang a athrú. Gan díospóidí agus coinbhleachtaí leasa is a dhéanann sé deacair. Ach más rud é gcaidreamh le déagóirí eile i gcónaí ag rith ard, tosaíonn an mac léinn a bhraitheann cosúil le outcast, agus, ar ndóigh, cloiseann mo mháthair: ". Níl mé ag iarraidh dul ar scoil" Is é an leanbh i gcónaí i stát de strus, éiríonn an scoil áit, fiú an cumha a bheith ina chúis míchompord schooler ard. Na fachtóirí seo le chéile a mhilleadh a féin-mheas agus tionchar diúltach ar an dearcadh an linbh.

An rud is mó nár chóir do thuismitheoirí a dhéanamh sa chás seo - is é a ligean ar an scéal a ghlacadh a chúrsa. Ba chóir iarracht a chur faoi deara a mhac nó iníon i caint faoi rún. Ansin, is gá duit a insint dúinn a bhfís an fhadhb a réiteach, a thabhairt ar roinnt comhairle. Mar shampla, a athrú ar an mac léinn a choinneáil gar do mhúinteoir nó duine fásta eile. I gcás ionsaí agus magadh ó rang a bheith i tost, ag seachaint teagmháil súl agus gan freagra a thabhairt ar an provocations, saoire. Riachtanais leanbh a bhraitheann muiníneach agus nach chleachtadh iompar an íospartaigh. Beidh an insint a posture, bhí a cheann ard, cuma muiníneach. Níor chóir léinn scoile ard a bheith eagla a rá "níl."

I gcás géarú ar an staid go bhfuil an réiteach ar chumas múinteoirí agus síceolaí scoile, más ann, ar an scoil, a bhfuil cuairt ag do leanbh.

Cén fáth nach bhfuil leanaí ag iarraidh dul ar scoil? Is chun teacht ar an freagra don cheist seo i ndáil lena leanbh - An tasc is mó de gach tuismitheoir. Má bhí tú in ann a aithint an chúis, ansin an fhadhb nach bhfuil sé chomh deacair a réiteach. Más rud é nach féidir leat dul i ngleic ar a gcuid féin, cabhair a lorg ó mhúinteoir nó scoil comhairleoir. Nach bhfuil tuismitheoirí in aon chás an fhadhb a réiteach le cabhair ó lucht nó trí bhrú ar a mhac nó iníon. Caithfidh an páiste a bhraitheann go bhfuil mamaí agus daidí i gcónaí ar a thaobh, agus go bhfuil siad réidh chun tacaíocht a thabhairt dó i gcónaí.