Chairt Bit sa mhatamaitic. giotán Suim na téarmaí

Braitheann Inniúlacht i modhanna bhéal agus i scríbhinn ríofa maidir le hasamhlú na ceisteanna páistí uimhreacha uimhriúcháin. Ar na téamaí staidéir i ngach ceann de seomra ranga bunscoile sin sannfar uimhir áirithe uaireanta. Mar a léiríonn cleachtadh, nach bhfuil sé i gcónaí go leor ama chun scileanna a chleachtadh, a chuirtear ar fáil ag an gclár.

A bhaint amach ar an tábhacht a bhaineann leis an gceist seo, is múinteoir taithí cinnte a bheith san áireamh i ngach cleachtaí ceachta a bhaineann le huimhreacha uimhriúcháin. Lena chois sin, beidh sé deis do na cineálacha poist, agus an t-ord na n-mhic léinn i láthair.

riachtanas clár

Chun tuiscint a fháil a bhfuil riachtanach chun dréim leis an múinteoir agus a chuid daltaí, ba chóir an chéad a fhios go soiléir na riachtanais atá curtha ar aghaidh sa mhatamaitic sa chlár ar fad, agus in ábhair uimhriú go háirithe.

• Ba chóir an dalta in ann an fhoirm uimhir ar bith (a thuiscint conas é a dhéanamh) agus glaoch orthu - ceanglas a bhaineann le huimhriú bhéal.
• Ag déanamh staidéir ar uimhriú i scríbhinn, ní mór do pháistí a fhoghlaim, ní hamháin a thaifeadadh ar an uimhir, ach chun iad a chur i gcomparáid. Mar sin féin, tá siad bunaithe ar eolas acu ar an luach i dtír ar an dhigit i líon na n-iontrálacha.
• An coincheap de "scaoileadh amach", "aonad giotán", "giotán an téarma" páistí foghlaim sa rang. Ón am sin na téarmaí a iontráil sna daltaí reatha fhoclóra. Ach bhain an múinteoir iad sna ceachtanna matamaitice sa chéad ghrád, chun staidéar a dhéanamh coincheapa.
• Know ainmneacha digití taifead ar líon mar beagán shuim na téarmaí a úsáidtear i gcleachtas, den sórt sin aonad cuntais, mar dosaen, céad, míle, a atáirgeadh an t-ord na aon deighleog de na huimhreacha aiceanta - atá riachtanach chomh maith ar an gclár go bhfios daltaí bunscoile.

Conas a bhaint as an bpost

Beidh na tascanna grúpa bheartaithe seo a leanas cuidiú leis an múinteoir chun foirm go hiomlán ar na scileanna a bheidh mar thoradh ar deireadh thiar chun na torthaí ba ghá i bhforbairt scileanna ríomhaireachta na ndaltaí.

Is féidir na ceachtanna a úsáid sa seomra ranga le linn na cuntais ó bhéal, athrá ar an ábhar ag an am a fhoghlaim na nua. Is féidir iad a chur ar obair bhaile, inranga oibre. Ar cleachtadh ábhartha féidir leis an múinteoir a eagrú ar ghrúpa, tosaigh agus foirmeacha ar leith de ghníomhaíocht.

Beidh I bhfad ag brath ar an Arsenal na teicnící agus modhanna atá faoi úinéireacht ag an múinteoir. Ach úsáid go rialta ar ord na dtascanna agus oiliúint scileanna - na príomhchoinníollacha bheidh mar thoradh ar rath.

Foirm an uimhir

Seo a leanas samplaí de cleachtaí atá deartha um thuiscint uimhreacha oideachais go foirfe. Siad ag teastáil Beidh méid ag brath ar an leibhéal na mac léinn ranga.

1. Ag baint úsáide as líníocht, inis dúinn conas an uimhir mar thoradh air. Léigh sé (dhá chéad, ceithre dosaen, 3 aonad). Taispeánann an uimhir na cruthanna geoiméadrach, ar nós triantáin idir bheag agus mhór, poncanna.
2. Taifead agus léigh an uimhir. Tarraing iad le figiúirí geoiméadrach. (Léann Múinteoir: "2 chéad, deicheanna 8, 6 aonad" Páistí éisteacht tasc sin seicheamhach a oibriú.).
3. Leanúint ar aghaidh ag a thaifeadadh ar an patrún. Léigh na huimhreacha agus iad a tharraingt ar an tsamhail. (.. 4 cealla = 8 n-aonad cealla 4 0 8 deich n-aonad = 408; ... 3 cill 4 aonad ceall = ... ... ... deich n-aonad = ........).

Táimid ag glaoch agus scríobh an uimhir

1. I measc na Cleachtaí den chineál seo tascanna a éilíonn chun glaoch ar an uimhir ar fáil ag an tsamhail geoiméadrach.
2. Glaoigh ar an uimhir trí iad a clóscríobh ar an chanbhás: 967, 473, 285, 64, 3985. Cad é go bhfuil iontu aonaid de gach catagóir?

3. Léigh an téacs agus gach uimhreacha Cardinal thaifeadadh: ... seacht gluaisteáin iompraítear amháin ... 1512 cliathbhoscaí de trátaí. Cé chomh fada a bheidh gluaisteáin sórt a dhéanamh 2808 ... ar nós boscaí?

4. Taifead líon na digití. Na luachanna in iúl in aonaid níos lú: 8 cealla. 4 aonad. = ... = 8, m = 4 cm ...; 4 cealla. 9 deich. = ... = 4 m dm = 9 ...

Táimid ag léamh agus uimhreacha a chur i gcomparáid

1. Léigh as arb éard 41 deich. 8 ríomhaire.; 12 deich.; 8 des. 8 ríomhaire.; 17 des.

2. Léigh an uimhir agus roghnaigh iad íomhá cuí (ar an mbord sa cholún chéanna scríofa uimhreacha éagsúla, agus sa chás eile - in aon ord ar leith Taispeántar múnlaí na huimhreacha, tá na mic léinn a n-chomhfhreagras a bhunú.)

3. Déan comparáid idir an uimhir: 416 ... 98; 199 ... 802; 375 ... 474.

4. Déan comparáid luach: 35 cm 3 m ... 6 cm; M 7 ... 9 cm 9 cm 3 m

Táimid ag obair le haonaid giotán

1. Express in aonaid beagán difriúil 3 cealla. 5 deich. 3 aonad. = ... céad. ... aonaid. = ... DESS. ... aonaid.

2. Líon isteach an tábla:

3. Déan uimhir nóta, i gcás ina seasann an uimhir 2 aonad urscaoileadh an chéad 92; 502; 299; 263; 623; 872.

4. Taifead an uimhir trí dhigit, áit a bhfuil an uimhir is ionann agus trí chéad aonad - naoi.

giotán Suim na téarmaí

samplaí:

1. Léigh an scríbhneoireacht ar an gclár dubh: 480; 700 + 70 + 7; 408; 108; 400 + 8; 777; 100 + 8; 400 + 80. Sa chéad cholún Socraigh trí uimhir dhigit, beidh beagán suim téarmaí bheith sa dara colún. Ceangailte le saighde méid lena luach.
2. Léigh Uimhreacha: 515; 84; 307; 781. In ionad téarmaí giotán suim.
3. Scríobh síos an uimhir cúig dhigit, a bheidh trí théarma dhigit.
4. Scríobh amach an uimhir sé dhigit ina théarma amháin giotán.

Foghlaim uimhreacha móra

1. Aimsigh agus aird a tharraingt ar an uimhir trí dhigit: 362, 7; 17; 107; 1001; 64; 204; 008.
2. Uimhreacha Taifead a bhfuil 375 de na haonaid den chéad scoth agus aonaid rang 79. Cad iad na téarma uasta agus íosta giotán.
3. An dá samhail agus difriúil óna chéile de gach péire 8, agus 708; 7 agus 707; 12 agus 112?

Cuir aonad nua cuntais

1. Léigh na huimhreacha agus inis dom cé mhéad deich i ngach ceann acu: 571; 358; 508; 115.
2. Cé mhéad céadta atá i ngach taifead ar an uimhir?
3. Bris de ghrúpaí éagsúla, údar a rogha: 10; 510; 940; 137; 860; 86; 832.

An luach dtír an dhigit

1. Ó na figiúirí 3; 5; 6 Déan na huimhreacha trí dhigit féidir.
2. Léigh an uimhir 6; 16; 260; Tá 600. uimhir Cé acu arís agus arís eile i ngach ceann acu? Cad a rinne sí i gceist?
3. cosúlachtaí agus éagsúlachtaí trí chomparáid a dhéanamh ar líon eatarthu address: 520; 526; 506.

In ann a chomhaireamh tapa agus go cruinn

Ba chóir go mbeadh ar áireamh i gcúraimí chineál seo cleachtaí sin gur gá méid áirithe na n-uimhreacha a chur i ardaitheach nó ord íslitheach. Is féidir leat cuireadh a thabhairt do pháistí a chur ar ais an t-ordú suaite na n-uimhreacha, cuir isteach in easnamh, bain na huimhreacha breise.

Teacht againn ar an luachanna na habairtí uimhriúla

Ag baint úsáide as na daltaí eolas a uimhriú go bhfuil aon deacracht a aimsiú luachanna léirithe chineál: 800-400; 500-1; 204 + 40. Beidh sé seo úsáideach a choinneáil ag iarraidh ar na páistí cad é faoi deara acu, ag comhlíonadh an gníomh, a iarraidh chun glaoch orthu seo nó an téarma giotán, a n-aird a tharraingt ar an staid na digití chéanna i roinnt agus mar sin de. D.

Gach na cleachtaí roinnte i ngrúpaí le éasca le húsáid. Is féidir le gach ceann de na a fhorlíonadh le múinteoir dá rogha. Cúraimí den chineál seo an-saibhir sa Mhatamaitic. téarmaí Bit a chabhróidh leat a fháil faoi an comhdhéanamh aon-uimhreacha móra, ba chóir a áitiú áit speisialta i roghnú na tascanna.

Má tá an cur chuige maidir le staidéar a dhéanamh ar uimhreacha agus an t-uimhriú ar a gcuid struchtúr urscaoileadh a úsáidfidh múinteoirí le linn na ceithre bliana den bhunscoil, ansin beidh toradh deimhneach a thaispeáint gá. Beidh páistí go héasca agus gan earráidí chun ríomhaireachtaí uimhríochtúil aon chastacht.