Foirmeacha oiliúna i oideolaíocht: traidisiún agus nuálaíocht

ar cheann de na réimsí tábhachtacha i bhforbairt agus in oideachas an duine a mheas faoi láthair - Pleanáil gníomhaíochtaí oiliúna eolais agus comhshamhlú buan an eolais a fheabhsú. Ar phróiseas foghlama Tá tionchar mór ag bhfeidhm teicneolaíochtaí oideachais, uirlisí, foirmeacha, modhanna agus stíleanna foghlama.

An coincheap de "teagaisc" i oideolaíocht

            Modhanna agus foirmeacha oiliúna i oideolaíocht - critéir a bhfuil tionchar frithpháirteach. Faoi chóir na foirmeacha a bealaí oideachais a eagrú atá i ndáil dlúth leis an nós imeachta dá cur chun feidhme, am agus ionad, ar líon na mac léinn a thuiscint. Is é an bunús an fhoirm ar an modh le rá. Bealaí a bheith ag obair le chéile agus do mhic léinn faoi oiliúint sa phróiseas réiteach fadhbanna oideachais agus go bhfuil an modh teagaisc.

Leithdháilte foirmeacha sonracha agus ginearálta ar oiliúint i oideolaíocht. I measc sonracha ceachtanna, ranganna saotharlainne, roghnacha, obair bhaile, ceardlanna, comhairliúcháin, foirmeacha de rialú, agus daoine eile.

Foirmeacha saintréith de chuid foghlama

Gníomhartha Ceacht cineál oideachais atá deartha do ghrúpa ar leith. Tá sé tréithrithe ag obair ar an comhdhéanamh céanna tairiseach ábhartha na mic léinn, rialachán dian. Ceachtanna roinnte i na cineálacha seo a leanas:

- Ceachtanna, léachtaí, a bheas an t-ábhar múinteoir. Ach, ag baint úsáide as a gcuid scileanna agus taithí múinteoireachta, múinteoirí is féidir iad a shealbhú i bhfoirm cainteanna gníomhach le mic léinn;

- modhanna seo a fhoghlaim sa teagasc, cur praiticiúla (saotharlainne) ranganna le cur i bhfeidhm praiticiúil na scileanna a fuarthas agus na scileanna cleachtais;

- na ceachtanna a bhfuil monatóireacht agus fíorú an eolais, is leis na míreanna tástála, tástáil, obair neamhspleách ;

- I measc na ceachtanna Combined na céimeanna seo a leanas:. Athrá de d'fhoghlaim - obair bhaile Monatóireacht - suirbhéanna i bhfoirm ó bhéal nó scríofa, srl;.

an comhshamhlú an t-ábhar ar fáil ag an gclár;

An obair ar an gcumas a chur i bhfeidhm go praiticiúil an t-eolas a fuarthas;

tascanna obair bhaile a shocrú.

- roghnacha mar bhfoirm oiliúna in oideolaíocht na chuid cúraimí a chur níos mó staidéar domhain na n-ábhar. ag freastal ar a gcuid mac léinn roghnach;

- a cheadaíonn turais a fháil acquainted leis an rud staidéar á dhéanamh go díreach;

- obair ranga, lena n-áirítear clubanna, páirt a ghlacadh i gcomórtais agus comórtais, chun cinn ar fhorbairt agus ar léiriú cumais aonair na ndaltaí;

- cabhair obair bhaile a scileanna a fhorbairt a bheith ag obair go neamhspleách.

Foirmeacha oideachais a chomhlíonann riachtanais nua-aimseartha

confronts múinteoir oideachais nua-aimseartha dúshláin nua: athruithe a fheidhm agus ról sa phróiseas foghlama. Dá bhrí sin, foirmeacha nuálacha oiliúna gur ceapadh iad a thiontú ar an ábhar na hoibre mhúinteora féin. De réir a chéile leis an bpróiseas treoshuíomh mac léinn in úsáid na dteicneolaíochtaí nua. Dá bhrí sin, éiríonn an tasc tosaíochta i bhfeidhm modhanna nua in oiliúint, cur chuige nua don eagraíocht agus a chur i gcrích na fostaíochta agus obair neamhspleách.

Léiríonn réaltachtaí an lae inniu gur chóir cineálacha nua-aimseartha an oideachais dírithe go príomha ar an eolas agus na scileanna riachtanacha i bríoch, faisnéiseach agus suimiúil dá ngníomhaíocht ag baint úsáide as an t-ábhar agus faisnéis áiseanna a fhorbairt i mic léinn.

Ceachtanna Saincheaptha modh tábhachtach a mhúnlú na daltaí i leas ard san fhoghlaim atá mar fhoirmeacha nua-aimseartha an oideachais. Cabhraíonn siad freisin strus a mhaolú, cuidiú le forbairt gníomhaíochtaí oiliúna scileanna, mothúchánach difear do pháistí. Leis seo in eolas na scoláirí a fhorbairt, níos mó durable agus níos doimhne.

Bhrí sin is féidir foirmeacha nuálacha foghlama a léiriú leis an cineálacha seo a leanas na ceachtanna neamhchaighdeánacha:

- A seisiún traenála i bhfoirm cluichí agus comórtais (gnó, ról, KVN, duel tráth na gceist, tournament, comórtas, Relay, etc ..);

- ceacht-staidéar agallaimh ceacht, anailís ceacht-comment-ceacht bunfhoinsí;

- Ceachtanna ón bhfoirm neamh-thraidisiúnta d'ábhar staidéir (an revelation an cheachta, le ceacht eagna, etc ...);

- Ceachtanna, a bhfuil an carachtar an phobail cineáil cumarsáide (plé, telecast, an agallamh, an preasagallamh agus daoine eile.);

- ceacht a insamhladh ar ghníomhaíochtaí institiúidí (bhord eagarthóireachta na cúirte, an Chomhairle Eolaíoch);

- ceacht-samhlaíocht (iontas, scéal, ceacht sa todhchaí).

Ba chóir don mhúinteoir ina robot le chéile go cruthaitheach traidisiún agus nuálaíocht araon.