Forbairt Urlabhra leanaí réamhscoile GEF (6-7 bliana)

foirmiú cuí an pearsantacht an linbh - ní hamháin bhfuil an tasc na dtuismitheoirí. Ní mór Rannpháirtíocht ghníomhach ina chinntí a dhéanamh, agus oideoirí.

Thabhairt isteach caighdeáin nua foghlama

In 2013/14, tá gach réamhscoileanna imithe ag obair maidir le caighdeáin nua (GEF). Ba é an chúis atá leis an chéim t-ordú ón Aireacht Oideachais agus Eolaíochta de Chónaidhm na Rúise (uimhir 1155, 2013) ar an ngá atá le coigeartuithe a bheith ag obair sa bhforbairt chognaíoch cainte na bpáistí.

Cad é an cuspóir an GEF i kindergarten?

Forbairt Urlabhra leanaí réamhscoile GEF uirlis aitheanta chun máistreacht an Basics na cumarsáide mar chuid d'oidhreacht cultúrtha an náisiúin, chomh maith le stór focal tairiseach, an ghlóthach a, monologue comhleanúnach inniúil agus comhrá idirphlé. A bhaint amach ag teastáil sé cruthaitheacht, foirmiú na tuin chainte agus cultúr fuaime de chomhphlé, litearthacht éisteacht foghraíochta, staidéar a dhéanamh ar litríocht do pháistí, ar chumas an pháiste a idirdhealú a dhéanamh idir seánraí éagsúla. Cruthaíonn forbairt Urlabhra leanaí réamhscoile GEF (6-7 bliana) réamhriachtanais chun foghlama níos mó a léamh agus a scríobh.

tascanna oideachais réamhscoile

dhéanann forbairt Urlabhra na páistí réamhscoile chun spriocanna GEF an méid seo a leanas: an foirmiú, ní hamháin ar an glaoch ceart, ach shíl an leanbh. Léiríonn na torthaí monatóireachta go bhfuil an méadú le déanaí i líon na leanaí réamhscoile a bhfuil sáruithe suntasacha ar an cumas a labhairt i gceart.

Tá sé ríthábhachtach a ghiniúint leanaí réamhscoile urlabhra, cúram a íonachta a ghlacadh, a chosc agus a cheartú ar an bhfadhb, mheas diall ó na rialacha agus noirm na teanga Rúisis glacadh.

Cúraimí an oideachais réamhscolaíochta (GEF)

Tá forbairt Urlabhra na páistí réamhscoile go GEF (pléadh na spriocanna agus na cuspóirí go hachomair thuas) i gcrích ar bhealaí éagsúla:

• saibhriú réimse chognaíoch na leanaí réamhscoile an t-eolas ceart le cabhair ó oiliúint, breathnóireacht, turgnamh;
• líonadh taithí mhothúchánach agus céadfach i mbun cumarsáide leis na feiniméin, rudaí, daoine éagsúla;
• systematization faisnéise a fháil faoi na himeachtaí a bhaineann, an foirmiú na smaointe mar gheall ar an aontacht na domhan ábhar;
• oideachas mheasa ar nádúr, neartú na mothúcháin dearfach;
• a chruthú coinníollacha a chabhróidh chun leasanna an linbh réamhscoile, ar an bhféidearthacht léiriú go neamhspleách ina ghníomhaíocht cainte a aithint agus tacaíocht a thabhairt;
• tacú le foirmiú na próisis chognaíocha i leanaí.

Obair an oideachasóir GEF

An tasc is mó de aon oideachasóir - forbairt urlabhra leanaí réamhscoile ag GEF. Go raibh maith agat a thabhairt dó, tá an foirmiú tosaigh chumas cumarsáide an pháiste. i bhfeidhm go hiomlán an sprioc - an foirmiú go bhfuil na nósanna réamhscoile aois kid comaoineach uilíoch leis na daoine a timpeall air. Ba chóir go preschooler níos sine labhairt go héasca le haois éagsúla, stádas sóisialta, inscne, ionadaithe de chuid an chumainn.

Glacann Forbairt Urlabhra leanaí réamhscoile GEF (6-7 bliana) úinéireacht na teanga Rúisis labhartha, treoshuíomh linn na cumarsáide ag an bhfoinse, an cumas a roghnú cineálacha éagsúla agus ábhar an chomhrá bhrath.

Ordacháin d'fhorbairt an preschooler GEF

Faoi na caighdeáin nua, naíscoileanna ag teastáil chun na treoracha a leanúint d'fhorbairt na leanaí réamhscoile a chur ar fáil:

• chognaíoch;
• sóisialta agus cumarsáide;
• ealaíonta agus aeistéitiúil;
• urlabhra;
• fisiciúil.

Ar peculiarities na forbartha chognaíoch

GEF Glacann roinnt na forbartha chognaíoch agus teanga in dhá réimse ar leith.

Faoin forbairt chognaíoch Tagraíonn an foirmiú fiosracht, a fhorbairt spéis i ngníomhaíocht na foghlama i leanaí réamhscoile. Toisc go bhfuil an fhadhb a chur ar an foirmiú preschooler Chonaic smaointe bunaidh faoi dhaoine eile, fúm féin, mar gheall ar rudaí difriúla a fhorbairt ar fud, caidreamh, airíonna de rudaí (dath, foirm, rithim, fuaim, ábhair, páirteanna, cainníochtaí, de ghnáth, am, síocháin, spás, éifeacht tairiscint, an chúis).

Forbairt Chognaíoch leanaí réamhscoile a chabhraíonn GEF a thógáil i leanaí grá do na athartha. Foirm Ranganna smaoineamh ar na luachanna cultúrtha na ndaoine, na traidisiúin, agus ar laethanta saoire náisiúnta, cabhrú le tuiscint ar an Domhain, na próisis nádúrtha, feiniméin, an éagsúlacht na bpobal agus na tíortha phláinéid a fheabhsú.

Na saintréithe atá ag an bhforbairt cainte leanaí réamhscoile

Leagann Forbairt Urlabhra na páistí réamhscoile a GEF 1 ghrúpa sóisearach ar an tasc sealbhú teanga mar uirlis riachtanach do chultúr agus cumarsáide. Chomh maith leis sin ranganna cabhrú le páistí a shaibhriú stór focal, chun foirm a éisteacht foghraíochta.

Cad iad na pointí a chur san áireamh lucht oideachais, forbairt pleanálaithe chaint na leanaí réamhscoile?

Dar leis an GEF sa tréimhse réamhscoile le cabhair ó chultúir chognaíoch an foirmiú na smaointe tosaigh linbh mar gheall ar an domhan. Leis an bhfás ar an íomhá ar an domhan i leanaí athraíonn. Ná déan dearmad go bhfuil difríocht idir an chonair eolais agus forbairt an fear beag shuntasach idir choincheapa do dhaoine fásta atá in ann a bhrath na feiniméin máguaird agus rudaí a intleacht féin, cé go bhfuil na páistí aithne feiniméin éagsúla le cabhair ó na mothúcháin. Daoine fásta a fearr eolais, ní ag tabhairt aird go leor le caidreamh an duine a phróiseáil. Ní féidir le páistí réamhscoile héifeachtach agus go tapa a láimhseáil sreabhadh mór an eolais, mar sin dóibh ar an gcaidreamh idir dhaoine ról an-tábhachtach.

Gnéithe de fhorbairt an kid trí bliana

Don leanbh trí bliana d'aois mar bhonn le mionsonraí an ábhair ar an dearcadh ar an saol i bhfabhar na réaltachta. An saol na páistí den aois seo - rudaí ar leith ar leith, rudaí, feiniméin. Tá eolas ar an domhan i gcrích ar bhonn an méid a fheiceann mé, is mó a úsáid mé, tá mé a fháil amach. Breathnaíonn leanbh ar rudaí ó uillinneacha éagsúla. Tá suim ag an seachtrach (Cé? Cad é?) Sé, Inmheánach (Cén fáth? Cén chaoi?) Tréithe an réad. Ag an aois seo, nach bhfuil sé in ann a comprehend go neamhspleách na hathróga i bhfolach éagsúla. Tá sé mar aidhm forbairt Urlabhra leanaí réamhscoile ag GEF sa chéad ghrúpa níos óige chun cabhrú leis an bpróiseas na foghlama rudaí nua, imeachtaí, cuardach a dhéanamh ar an gcaidreamh idir na próisis nádúrtha ar leith.

Gnéithe de forbairt an linbh an ghrúpa dara duine is óige

Baineann Mamailínigh grúpaí dara óige ann na critéir 'chéad agus spleáchas gaol idir imeachtaí agus rudaí tréithe laistigh agus lasmuigh de rudaí, anailís a dhéanamh ar an luach ar chuid díobh do shaol an duine. Ceadaíonn an fhorbairt urlabhra iomlán de leanaí réamhscoile ag GEF le linn an ngrúpa dara duine is óige páistí den ghrúpa seo comhrá a dhéanamh le chéile, a fhoghlaim chun labhairt le daoine fásta.

Gnéithe den kid ceithre bliana

In aois ceithre, tá an foirmiú pearsantacht ag dul faoi athruithe suntasacha, mar gheall ar na próisis fiseolaíocha sa cortex cerebral, na modhnuithe ar fhrithghníomhartha meabhrach, chomh maith le leibhéal níos airde de fála cainte. An carnadh fardal lán d'eolas faoi imeachtaí atá ag tarlú ar fud an leanbh. Tá sé tábhachtach a fhorbairt teanga na bpáistí réamhscoile. De réir GEF, an grúpa lár - is é seo an tréimhse nuair a ngníomh ag an dearcadh ar an t-eolas leibhéal briathartha. Tosaíonn páistí a chomhshamhlú agus faisnéis spéisiúil éagsúla mar gheall ar an domhan a thuiscint. Éilíonn aois seo an foirmiú na leasanna toghcháin i leanaí réamhscoile, agus dá bhrí sin clár forbartha speisialta a éilíonn.

Gnéithe de fhorbairt an kid cúig bliana

San aois seo an leanbh cheana féin go bhfuil an méid faisnéise faoi na rudaí carntha, feiniméin ar fud an domhain, tá sé ríthábhachtach a athlíonadh air. Forbairt urlabhra leanaí GEF réamhscoile leanúnach san aois seo cuirfidh sé ar chumas a aistriú chuig cur amach príomhúil bunúsach le coincheapa ar nós an "siombail", "am", "comhartha". Beidh siad an-tábhachtach a thuilleadh ullmhúcháin don scoil.

thiocfaidh coincheapa den sórt sin caregiver, iompar forbairt urlabhra leanaí réamhscoile ag GEF. A chuid cúraimí - d'fhonn suim an leanbh. Mar shampla, do bhunú carachtair áirithe leanaí ag obair leis na cruinne, comharthaí tráchta, mí, chriosanna aeráide deilbhíní, grúpaí. Tá téama mór san áireamh san aois seo de "Am". Go dtí an leanbh nach bhfuil aon smaoineamh ar cad a chiallaíonn an téarma. Díríonn sé lag, cad lá, agus nuair a bhíonn imeacht. Tá sé tábhachtach a mhíniú dó i gceart agus go soiléir cén amárach, sa lá atá inniu agus inné.

Tá forbairt Óráid an GEF dírithe ar preschoolers thiomsú faoin am a ar an fhéilire. Teagascóir, páistí a thabhairt isteach ar na coincheapa, a chruthú grúpa ceart "Cúinne an am atá caite". Mar thoradh air sin, réamhscoile dhoimhniú agus a leathnú ionadaíocht neamhbheo, nádúr, ar an gcaidreamh idir iad a bheochan. Tá sé tábhachtach a chabhróidh caregivers a n-bardaí, iad a sheoladh leis an bpróiseas casta an eolais, tá caidreamh cúiseach a lua le chéile ar bun chuir le dearcadh dearfach i leith an domhain.

Pointe tábhachtach a théann i bhfeidhm ar an foirmiú na saintréithe cognaíoch an pháiste, - an láithreacht de spreagadh. Braitheann forbairt ar chumas an pháiste réamhscoile a fhoghlaim go díreach ar an gcumas a chomhshamhlú go tapa ar an t-eolas. Is é seo an fhorbairt urlabhra leanaí réamhscoile ag GEF. An clár "Ó bhreith go scoil" - an eochair le foirmiú rathúil an leanbh. Is leanbh i an aois réamhscoile atá ag forbairt an-tapa - ar feadh sé bliana a mheastar gnáth "banc" de 4000 focal.

Modhanna chun a dhéanamh ar an timpeallacht a fhorbairt do preschoolers

Chun a chinntiú an foirmiú an duine leanaí réamhscoile atá tábhachtach i ngach aoisghrúpa chun timpeallacht réad-spásúlachta forbartha a chruthú.

An GEF go bhfuil riachtanais soiléire, a chuir le spéis i measc páistí réamhscoile a mhéadú. De réir na gcaighdeán, timpeallacht réad-spásúil a fhorbairt a bheith ilfheidhmeach, transformable, saibhir, ar phraghas réasúnta, inathraitheacht, chomh maith le sábháilte. Tá sáithiúchán go hiomlán le na peculiarities aois na leanaí, chomh maith le hábhar an chláir oideachais.

Ceann de na príomhchoinníollacha sa phróiseas ina gcruthaítear timpeallacht spásúil-réad forbartha Meastar go gcloítear go hiomlán le haois ábhartha páistí. Tá sé tábhachtach agus d'fhéadfadh sé a bheith deacair. GEF glacadh cur chuige ar leith do gach páiste, atá go hiomlán in ann a ach an múinteoir is mó taithí a bhfuil taithí nach beag ag obair le leanaí óga a chur ar fáil.

Tá sé tábhachtach a thuiscint go mór i ngach grúpa a chéile ar an pháiste na scileanna a fuarthas roimhe seo, arna bhunú ar an gclár nua-aimseartha oideachais do preschoolers.

achoimre

Leanaí 3-5 bliana d'aois atá ag an gcéim trasdula ó ghníomhaíochtaí cearrbhachais ar an gcomhshaol a fháil ar an deis na mbunscileanna a fhorbairt. Dlíthe na fhorbairt na cuimhne, ag smaoineamh, urlabhra, táthar ag súil aird a chruthú gníomhaíocht timpeallacht ábhair (staideanna cluiche) mar aon le forbairt agus oideachas an duine.

Sa ghrúpa níos óige leanaí réamhscoile Ba chóir go mbeadh éagsúlacht gníomhaíochtaí a chur i láthair ar an nasc idir súgradh agus an fhoghlaim. Tá sé de dhualgas Cúramóirí grúpaí óige a chur i bhfeidhm ina gcuid oibre na ranganna cluiche, grúpa, rud.

Glacann an grúpa lár go mbeidh trasdul rianúil ó ghníomhaíochtaí cearrbhachais hábhair acadúla.

I go bhfuil an grúpa sinsearach an-tábhachtach cluiche plota-ról-imirt, ina bhfuil riachtanais speisialta. Tá sé de dhualgas Mentor chun an timpeallacht ábhair i mbéal forbartha chun preschoolers spreagadh le gníomhaíocht cognaíocha.

Na modhanna grúpa úsáid teagaisc ullmhúcháin a fhreagraíonn do na GEF chun cabhrú le páistí a ullmhú le haghaidh scoil. Beidh an leibhéal oiliúna na leanaí réamhscoile ag brath ar an rath staidéir bhreise.