Múinteoir Féin-oideachas i réamhscoile (grúpa sóisearach): Plean snáitheanna

Féin - mar chuid lárnach de fás gairmiúil agus speisialaithe feabhas a chur ar aon phróifíl. Tá aon eisceacht agus réamhscoile múinteoirí. Ní Am seasamh go fóill: tá treochtaí oideachais nua, modhanna féin, leabharlanna athlíonta litríocht modheolaíochta nua-aimseartha. Agus an múinteoir a mian chun foirfeachta ina ngairm Ní féidir, fanacht ar an sidelines. Sin é an fáth go bhfuil cuid thábhachtach den phróiseas oideachais féin-oideachasóir i réamhscoile. grúpa níos óige, chomh maith le hullmhúcháin, ní mór a thabhairt isteach modhanna nuálaíochta agus teagaisc nua-aimseartha. San Airteagal seo, beidh muid ag cabhrú leis an teagascóir chun an obair ar fhorbairt féin- eagrú, thug na comhpháirteanna thábhachtach den phróiseas seo, beimid ag tairiscint liosta topaicí le múinteoirí féin-oideachas i ngrúpaí kindergarten sóisearach.

Aidhmeanna agus cuspóirí mhúinteora féin-oideachas

Gcéad dul síos, ba chóir dúinn a bhaint amach go soiléir go den sórt sin féin- oideachasóir. Is é cumas an mhúinteora a fháil go neamhspleách eolas agus scileanna gairmiúla nua. Cad é an cuspóir na hoibre seo? Seo feabhas a chur ar phróiseas oideachais ag ardú leibhéal na scileanna teoiriciúla agus praiticiúla an mhúinteora.

Baineann an múinteoir féin-oideachas i réamhscoile (grúpa sóisearach) leagan síos na cuspóirí oideolaíocha a leanas:

• measúnú ar na saintréithe aois na leanaí, an míniú ar na chuimhneacháin faidhbe san obair leis na páistí;
• eolas a chur ar nuálaíochtaí modheolaíochta;
• cur i bhfeidhm ar threochtaí nua-aimseartha oideolaíoch i gcleachtas, eagrú oiliúna agus phróiseas oideachais na ceanglais atá ann faoi láthair agus úsáid teicneolaíochtaí nuálacha;
• a fheabhsú agus an leibhéal scileanna gairmiúla a mhéadú.

Conas a roghnú ábhar don ghrúpa féin-theagascóir níos óige?

Conas a thosú féin-oideachasóir i réamhscoile? An grúpa óige de kindergarten - tá sé páistí ó dhá bhliain go leith le ceithre bliana. Dá bhrí sin, tá sé molta chun tús a chur leis an féin-fhorbairt an mhúinteora chun measúnú féidearthachtaí na bpáistí san aoisghrúpa, agus a dtréithe síceolaíoch agus fiseolaíocha. Tá sé tábhachtach freisin tabhairt faoi deara fadhbanna atá ann faoi láthair in obair leis an grúpa daltaí a chinneadh na hionchais le haghaidh tuilleadh oibre. Ní féidir ach ansin is féidir linn a aithint ar roinnt topaicí a cheangal ar taighde ghairmiúil agus diagnóisic.

Múinteoir Féin-oideachas i réamhscoile (grúpa sóisearach): obair Snáithe

Mar a luadh thuas, ar an ábhar ghníomhaíocht oideolaíoch arna chinneadh i ngach cás na tréithe ar leith de na grúpa páistí agus an múinteoir (a thosaíochtaí, dearcaí agus cleachtais, chomh maith leis an phráinn na faidhbe i DOW ar leith) á gcur san áireamh. Cuirimid snáitheanna ach garbh gur féidir a úsáid chun pleanáil a dhéanamh don ghníomhaíocht féin-fhorbairt an mhúinteora:

1. Le húsáid modhanna idirghníomhacha oiliúna agus oideachais i kindergarten.
2. Modhanna nua-aimseartha de luathfhorbairt: foirmeacha, cineálacha, éifeachtúlacht.
3. Ranganna Comhtháite don ghrúpa óige leanaí: ullmhaíonn agus a sheolann.

Roghnaigh Is téama le haghaidh an féin is féidir laistigh de chreat den phlean bliantúil ar réamhscoile, tá sé molta dul i gcomhairle le scoil Modhach. Tá sé tábhachtach go raibh an cheist ábhartha, i gcomhréir leis an treo foriomlán na ngníomhaíochtaí kindergarten.

cineálacha oibre

i gceist an múinteoir féin-oideachas i réamhscoile (grúpa sóisearach) ag obair go díreach ar a gcuid féin, le tuismitheoirí, páistí agus comhghleacaithe. Tá sé tábhachtach a mheas na foirmeacha líomhnaithe oibre. Dá bhrí sin, Is éard atá an obair neamhspleách ar an múinteoir:

• litríocht anailíse;
• taithí múinteoireachta malairte;
• cur i bhfeidhm eolas teoiriciúil i gcleachtas;
• measúnú feidhmíochta;
• Torthaí clárúcháin.

I Is féidir obair le tuismitheoirí a úsáid cineálacha oibre sin mar comhairleoireacht, táblaí babhta, ceardlanna oideachais agus níos mó.

Éagsúlachta agus obair le leanaí. Chur i gcrích gníomhaíochtaí ar an téama roghnaithe is féidir a bheith ina theagascóir go díreach sa phróiseas oideachais, chomh maith leis an eagraíocht na páistí siamsaíochta. Tá sé tábhachtach a chur san áireamh ar an aois na scoláirí, pleanáil a féin-oideachasóir i réamhscoile 2 ghrúpa níos óige thar an chéad ach in aghaidh na bliana nó fiú sé mhí, ach tá na daltaí in aois a bheith in oiriúint cheana féin gairdín na bpáistí, d'éirigh linn a fháil méid áirithe eolais agus scileanna sa chlár. Cé go bhfuil an grúpa óige 1 a chur in oiriúint ach leis na coinníollacha nua.

Conas a dhéanamh ar phlean: Treoirlínte

Ba cheart D'fhonn go héifeachtach féin-eagrú i múinteoir réamhscoile (1 óige ghrúpa is óige agus 2 ghrúpa) a shruthlíniú agus a mheas sraith oibríochta:

1. Roghnaigh téama.
2. Socraigh spriocanna agus cuspóirí.
3. cineálacha oibre Sainmhínigh.
4. Déan plean oibre.
5. Chun staidéar a dhéanamh an t-ábhar teoiriciúil ar an topaic atá roghnaithe.
6. Déan anailís ar an taithí oideachasúil.
7. Chun saothar praiticiúil a fhorbairt.
8. Cuir iarratas isteach an t-eolas i gcleachtas.
9. A chur i láthair ar na torthaí.

Ag déanamh plean féin-oideachasóir

Cé chomh gceart socrú a dhéanamh an ghníomhaíocht neamhspleách ar an múinteoir? Cuirimid mar shampla an plean seo a leanas:

1. Leathanach teidil. Áirítear ar an chéad leathanach teideal: "Múinteoir Féin-oideachas i réamhscoile (2 ghrúpa sóisearach)", an mhúinteora ainm, oideachas, taithí, sinsearacht, catagóir agus níos mó.
2. Sonraithe topaic, spriocanna agus cuspóirí.
3. foirmeacha Arna chinneadh oibre le tuismitheoirí, páistí agus múinteoirí.
4. D'eisigh sé liosta de litríocht.
5. Déantar cur síos ann gníomhaíocht shonrach praiticiúil an mhúinteora ar an téama a roghnaíodh agus na dátaí.
6. Infheistithe thriail agus a thástáil ábhair: ceardaíocht leanaí, taighde, féin forbairt modheolaíoch agus níos mó.
7. foirmeacha Sonraithe ina gcuirfear na dtorthaí.

Baineann Plean do réamhscoile féin-teagascóir sa ghrúpa níos óige a obair chruthaitheach, imeachtaí oideachasúla, chomh maith le rannpháirtíocht na dtuismitheoirí agus baill eile de theaghlach an linbh.

Ag déanamh na torthaí

Baintear de thátal as achoimre ar an obair ar an téama "múinteoir Féin-oideachas i réamhscoile." Is féidir le 1 ghrúpa níos óige ach A dhéanamh arna sannadh cúraimí sonracha faoi mhaoirseacht an mhúinteora. Cé gur féidir leis an ngrúpa dhá níos óige a léiriú cheana féin a gcuid oibre neamhspleách féin agus ceardaíocht, ag cabhrú teagascóir a bhailiú ar an ábhar praiticiúil is gá. Conas a eisiúint thorthaí an féin-fhorbairt an mhúinteora? Is féidir leat úsáid a bhaint na foirmeacha:

• ceardlann téamach;
• comhstádais;
• múineadh rang mháistir;
• rang oscailte;
• Marathon cruthaitheach;
• Gníomhaíochtaí siamsaíocht agus oideachais, agus daoine eile.

Ar an drochuair, nach bhfuil múinteoirí bhaint amach i gcónaí an méid is gá duit a dhéanamh ar phlean féin-oideachas réamhscoile múinteoirí sa ghrúpa níos óige. Mar gheall ar leanaí san aois seo kids an ghrúpa go leor go fóill, conas is féidir eagraigh siad rud éigin a dhéanamh, chun triail, a úsáid nuálaíochtaí oideachais, iniúchadh a dhéanamh? Go deimhin, nach bhfuil sé ach is féidir ach is gá! Ós rud é na páistí - ár ghlúin nua-aimseartha. Beidh léig, teicnící oideachais oideachasóir le taithí gnáth mall ach síos ar fhorbairt na leanaí.

Tá an obair thar a bheith tábhachtach chun nuálaíochtaí oideolaíocha a chur i bhfeidhm, chun coimeád suas leis an aimsir chun glúin a chomhlíonann na riachtanais nua-aimseartha den tsochaí a chothú. San Airteagal seo, ní mór dúinn a mhol plean garbh múinteoir réamhscoile féin-oideachas (2 ghrúpa níos óige agus níos óige grúpa 1), labhair sé faoi na cineálacha féideartha oibre agus eagrú. Ach an obair an mhúinteora - Is thar aon cruthaitheacht agus samhlaíocht. Tá sé tábhachtach chun cur chuige an ghníomhaíocht taobh amuigh den bhosca, cruthaitheach - beidh ach an obair an mhúinteora a bheith éifeachtach agus suimiúil do na páistí.