Tá an tionscadal i kindergarten sa ghrúpa lár. Ranganna do leanaí i kindergarten

ordóidh caighdeán oideachais Chónaidhme na múinteoirí a fháil teicneolaíochtaí nuálacha, uirlisí, modhanna agus na teicnící go bhfuil an fhadhb na phearsantacht an linbh, cognaíocha agus cumais chruthaitheacha réiteach. Tá an tionscadal i kindergarten i lár ngrúpa - deis mhaith a bhaint amach seo go léir ag lánpháirtiú réimse oideachais éagsúla.

obair suimiúil agus úsáideach

Sa chiall nua-aimseartha an tionscadail - tá sé ina fhadhb áirithe a réiteach. Má tá fadhb, ansin tá sé fós a chur le chéile agus a chruthú tionscadal. thionscadail dá leithéid, ag éirí as an cheist phráinneach níos éifeachtaí agus níos éifeachtúla. I ndáiríre, tá cásanna eile - a fógraíodh i gcomórtas tionscadal réamhscoile compels do mhúinteoirí a "chumadh" fadhb: ar thaobh amháin, d'fhéadfadh sé a spreagadh gníomhaíocht, agus ar an taobh eile - tionscadal ar mhaithe leis an tionscadal a chruthú, "do seó". Má tá an ábhar ábhartha, is é an ghníomhaíocht tionscadail spreagúil agus spéisiúil do na rannpháirtithe go léir.

Nuair a thosú?

Leanaí ar cén aois is féidir a chur i bhfeidhm an tionscadal sa kindergarten? I d'fhéadfadh an grúpa lár leanaí atá cheana ina gcomhaltaí le tacaíocht ó dhaoine fásta a fháil níos sine, a thagann siad i comhpháirtithe gníomhach sa tionscadal, ach d'fhéadfadh fiú leanaí an-óga a chur san áireamh go maith i ngníomhaíochtaí tionscadail.

Ag teacht isteach sa ghairdín, tá na páistí go fóill a chur in oiriúint do na coinníollacha nua, agus mar sin tá go léir ar an iarracht a dhéanamh an próiseas seo chomh cairdiúil agus is féidir. Agus ag 4-5 bliana, a mháistir i réamhscoile, tá páistí réidh le haghaidh gníomhaíochtaí éagsúla, lena n-áirítear dearadh.

An caidreamh teicneolaíocht dearadh - Is é "leanbh fásta" bunaithe ar complicity. Gcéad dul síos, tá na páistí monatóireacht a dhéanamh go dlúth le gníomhaíochtaí an sinsearacha agus páirt ghníomhach a ghlacadh ann, de réir a chéile a bheith ina gcomhpháirtithe equipotent agus teacht le chéile. San Airteagal seo a chur orainn le breathnú níos dlúithe, conas tionscadail a eagrú do pháistí sa ghrúpa lár.

Gníomhaíochtaí ag cur san áireamh aois

Ag leanaí ceithre bliana d'aois roinnt gnéithe gur gá duit fios a bheith agat nuair a tá tú iad sa tionscadal.

• D'ardaigh an meán-aois gcumas fisiciúil, a thagann siad níos gníomhaí. Dirigh an fuinneamh gur dealraitheach sa treo ceart chun cabhrú le tionscadail i gcrích. Sa ghrúpa lár, d'fhéadfadh siad a bheith difriúil ar an ábhar, ach ba chóir a bheith ar fáil chun tuiscint chetyrohletkami.
• I chetyrohletok manifests go minic greannaitheacht. Seeing a leithéid de staid sa ghrúpa, ní mór don mhúinteoir a ghlacadh go tapa gníomh. Is fearr a distract na páistí as rud éigin spéisiúil. Faigh ar ais neart agus scíth a ligean, a mhaolú beidh strus a cuidiú le gníomhaíochtaí a eagraíodh faoi chuimsiú an tionscadail, go maith, má tá sé éagsúil - agus soghluaiste, agus ciúin, ach i gcónaí chorraitheach. Dá bhrí sin tá forbairt fhisiceach agus mheabhrach na leanaí.
• thagann deiseanna nua i cumarsáid a dhéanamh le piaraí. Ba chóir Dréacht kindergarten sa ghrúpa lár éagsúlacht cluichí a chur le chéile idirghníomhú mhúineadh.
• Tá Leanaí thar a bheith tábhachtach a fháil ceadú do dhaoine fásta, rud éigin a dhéanamh le chéile, is féidir leis na riachtanais sin a chomhlíonadh freisin i ngníomhaíochtaí tionscadail, má fhaigheann siad dó ní hamháin do mhúinteoirí, ach freisin do thuismitheoirí. Ós rud é comhpháirteach déanta thuiscint, tá an-áthas ar chumarsáid.

Cé atá in ann an tionscadal a chur i bhfeidhm?

Is féidir le rannpháirtithe a bheith leanaí, caregivers, múinteoirí, daoine gairmiúla agus do thuismitheoirí. Ag tús an tionscadail d'fhéadfadh sé cosúil go gcomhlíonfaidh leanaí daoine fásta sceidealta, ach sa phróiseas is léir go, mar gheall ar a saintréithe aois, tá siad i gceist go gníomhach agus is féidir fiú le fios agus plean, tá a fhios conas a chur i gcomparáid, a anailísiú, a iniúchadh. I ngníomhaíochtaí dea-eagraithe nach bhfuil leanaí ní chomhlíonfaidh siad ach na rialacha agus na ceanglais, ach freisin chun masterpieces chruthú, a chruthú, a phróiseáil, a mheas.

Conas a roghnú ar an ábhar an tionscadail?

Treoshuíomh na dtionscadal is cosúil uaireanta gan choinne: Is féidir leis an téama an tionscadail rud ar bith. Tá leanaí den aois seo suim acu i gach rud thart, ba mhaith leo a thuiscint na feiniméin a tharlaíonn. An cheist maidir le leanbh faoi cén fáth a snowman leáite, is féidir leis an spreagadh foráil maidir le gníomhaíochtaí. Beidh an "Earraigh" sa ghrúpa lár cabhrú le páistí foghlaim na comharthaí an earraigh, a thuiscint cén fáth leánn sneachta agus darkens. I cluichí a leathnú eolas agus tuiscint leanaí faoin domhan. Ag obair ar an tionscadal, is féidir leat páistí a chur ar litríocht mar gheall ar an earraigh, ag breathnú ar athruithe i nádúr le linn siúlóid sa ghairdín lena thuismitheoirí, filíocht agus amhráin, léaráidí d'fhonn, pictiúir agus grianghraif a mhúineadh, chun turgnaimh a dhéanamh le sneachta, péint, iarratas a dhéanamh. Beidh an "Earraigh" sa ghrúpa lár eagrú idirghníomhaíocht chruthaitheach idir páistí agus tuismitheoirí i réimse gníomhaíochtaí chun staidéar a dhéanamh ar an earraigh a ghlacadh.

Mar an dréacht comhtháite réimse oideachais a fháil?

Tá an tionscadal in dtugann kindergarten sa ghrúpa lár an fhéidearthacht a chomhtháthú réimsí oideachais, agus dá bhrí sin le forbairt iomlán de phearsantacht an pháiste. Smaoinigh sampla den chaoi ar féidir é sin a dhéanamh laistigh de thionscadal amháin. Mar ullmhúchán do 9 Bealtaine a bhaineann leis an tionscadal "Lá bua". Is féidir le Meán grúpa úsáid cineálacha éagsúla oibre, sa chás seo a bheith ina forbairt versatile na bpáistí:

• Beidh forbairt chognaíoch a úsáid mar staidéar ar fíricí agus imeachtaí tuiscint atá ar fáil ar leanaí stairiúla.
• cuidiú forbairt Óráid leis an saibhriú ar an fhoclóra na leanaí, cur amach litríocht, dánta ghlanmheabhair, tiomsú gearrscéalta.
• Soláthraíonn ábhar ceoil agus liteartha a úsáidtear sa tionscadal, forbairt ealaíonta agus aeistéitiúil na leanaí, éisteann siad leis na hamhráin na blianta cogaidh, léamh filíochta, ag iarraidh a chruthú dó féin i ngníomhaíochtaí ealaíonta agus cruthaitheach (mar shampla, tríd an figiúr).
• An mbeidh na rannpháirtithe tionscadail a dhaoine fásta - tuismitheoirí agus múinteoirí - agus leanaí, beidh sé a bhaint amach le forbairt shóisialta agus cumarsáide na bpáistí - a leas i idirghníomhú le daoine fásta le linn comhimeachtaí, taispeántais, hike chuig an séadchomhartha a saighdiúirí tar éis titim, ba chóir é a chur faoi deara iad nathanna mhothúchánach beoga.

Cad é an t-ord na tionscadail?

An chéim - tá ullmhúcháin, nuair a bheidh sé arna chinneadh ar an bhfadhb, cuspóirí, torthaí réamh-mheasta, bogearraí roghnaithe agus tacaíocht mhodheolaíoch don tionscadal i gcrích chun staidéar a dhéanamh ar an taithí na múinteoirí eile ar an tionscadal. Smaoinigh, mar shampla, "gCosantóirí an Lae athartha." Trí chur i bhfeidhm an tionscadail, is féidir leis an ngrúpa meán ar an 23 Feabhra shealbhú féasta do na buachaillí agus dads. An fhadhb - conas chun ceiliúradh a dhéanamh ar an dáta atá le teacht. An sprioc - chun comhghairdeas a dhéanamh leis chosantóirí nua agus ag súil an athartha, an toradh a bhfuil súil - mothúcháin dearfach na páistí agus daoine fásta ó imeachtaí a rinneadh.

Is é an chéad chéim eile a diagnóiseach: rinne an suirbhé, breathnuithe, staidéir ar an staid fhadhb ag tús an tionscadail. Is féidir In ár ullmhúchán do 23 Feabhra a úsáid suirbhé ar thuismitheoirí agus do leanaí mar gheall ar an bhfoirm ar an saoire atá le teacht, beidh ús videoopros leanaí a bhfuil an iarraidh a insint faoi an Pápa. Beidh a pointí a léiriú le linn na hócáide.

Éiríonn an obair is suimiúla féin ar an tionscadal - céim cruthaitheach, más rud é, i ndáiríre, tá tairiscint comhpháirteach leis an toradh. imeacht cás Arna dhearadh agus a suim ghlanluacha leis an croílár an gcéim seo. Is féidir leat a fhadú tuilleadh leis an úsáid a bhaint as cineálacha eile oibre: eagrú an taispeántas grianghraf "Ár grandfathers agus aithreacha", taispeántas de líníochtaí "Ár Arm".

An obair ar an tionscadal, mar riail, cur i láthair, anailís a dhéanamh ar chuspóirí agus ar thorthaí, ar thorthaí na ngníomhaíochtaí staidéir, measúnú tionscadal agus a lorg ionchais forbairt bhreise. Is féidir leat a iarraidh le rannpháirtithe aiseolas a chur ar fáil díreach i ndiaidh an teagmhas nó an anailís níos déanaí, ag cur san áireamh gach rud a tharla, agus ní fhéadfadh a dhéanamh.

Conas a bheith ag obair ar an tionscadal?

An lae inniu choinníollacha maireachtála a dhéanamh le tionscadail fíorphráinneach chomhshaoil. Gníomhaíochtaí, féadfar foirmeacha agus modhanna oibre a athrú: sheisiún théamacha ar an tionscadal, cluichí do pháistí, gníomhaíocht chomhpháirteach le daoine fásta, faisnéis amhairc do thuismitheoirí a ghabhann leis an obair ar an tionscadal, oibreacha cruthaitheacha na dteaghlach. Chomhlánú modhanna diagnóiseacha tionscadail: suirbhé agus breathnadóireachta, chomh maith le modhanna taighde - a éiríonn na páistí experimenters ag déanamh staidéir ar an domhan thart timpeall orthu.

D'fhéadfadh tionscadail chomhshaoil a bheith ar fócas ar leith, mar shampla, is féidir le páistí agus daoine fásta a chur ar "Alley den teaghlach", a dhéanamh Fothairí éan nó san earrach glan ó bhruscar. A leithéid de thoradh air sin beidh leanaí le do thoil, beidh siad bródúil as na rudaí úsáideacha, a rinneadh in éineacht lena dtuismitheoirí.

Cad iad na príomhbhuntáistí na gníomhaíochtaí tionscadail?

Obair ar an tionscadal - ar, próiseas cruthaitheach suimiúil, ceadaíonn a nádúr comhtháite do leanaí a bheith ag gníomhú go neamhspleách agus go gníomhach, chun smaoineamh go cruthaitheach, teacht ar bhealaí éagsúla eolais agus iad a úsáid a mhúineadh. Ina theannta sin, an tionscadal - deis iontach do thuismitheoirí a mhealladh chun bheith rannpháirteach go gníomhach sa ghairdín den saol.