"Cad é an féin-oideachas", in aiste-argóint: anailís, a phleanáil agus a gnéithe

Ba mhaith gach duine a bheith rathúil, sláintiúil, airde gairme a bhaint amach. Ach tá gach seo dodhéanta gan féin-oideachas. Sin é an fáth a roghnú go leor mac léinn chun féin-oideachas mar a oibríonn ábhar. Gach duine ag iarraidh cinn spriocanna nua i gcónaí a leagtar, gach ag am ar a son féin. Tar éis do dhuine ar éirigh - is é an ceann a éiríonn - is cuma cibé an bhfuil sé ina mhac léinn nó duine fásta. Conas is féidir scríobh aiste maith ar an ábhar tábhachtach?

Anailís ar an obair: an líne ábhair

A chur i gcrích anailís cháilíochtúil ar na n-oibreacha, ní mór don argóint "Cad é féin-oideachas", roinnt fachtóirí a chur san áireamh. An chéad cheann acu - is é an tslí a gcomhlíonann an ábhar ar leith. Nuair a thagann sé chun féin-oideachas, sa leabhar atá le clúdach i saincheisteanna go mion maidir leis an ábhar seo. Fiú amháin roimh scríbhinn ba cheart a fhoirmiú ar dtús tráchtas ceart, rud a nochtadh ina dhiaidh sin sa téacs. Oibriú ag teacht leis an téama, ba cheart a chur in ionad na bhforálacha a sheachaint.

Rannpháirtíocht na n-oibreacha liteartha

critéar eile san anailís na n-oibreacha - is é seo an argóint ceart, chomh maith le hábhair liteartha a mhealladh. Chun fhreagraíonn obair leis an gcritéar seo, ba chóir an dalta in ann é a úsáid agus iad ag scríobh na smaointe a n-oibreacha cáiliúla liteartha. Mar shampla, sa leabhar, an argóint "Cad é féin- oideachas?" Sa sampla seo bheadh ar an mbealach a bheith ag obair Rakhmetova Chernyshevskogo "Cad atá le déanamh?".

Ní mór an argóint a thógáil le cabhair ó píosa amháin ar a laghad den domhan nó litríocht na Rúise. Ach nuair a bheidh an gá atá le húsáid den sórt sin a stíl ábhartha. Dá bhrí sin is féidir leis an mac léinn anailís a dhéanamh ar an táirge a roghnaíodh ag leibhéil éagsúla, ó bhreithniú ar an plota, nó carachtair go bpeirspictíocht anailís chuimsitheach i gcomhthéacs cumadóireachta snáitheanna.

Na hoibreacha Comhdhéanamh

Is é an cumas a thógáil cumadóireachta chomhchuí a shaothrú agus a réasúnú - an anailís seo a leanas na n-oibreacha ar an critéar. Idir an tráchtas agus an fhianaise a bheith oiriúnach. Mar shampla, ar cheann de na tráchtais oibreacha-argóintí a d'fhéadfadh "Cad é féin-oideachas" a bheith ar an ráiteas seo a leanas: Tá sé dodhéanta rath sa saol a bhaint amach gan an féin. Ba cheart é a chosaint go loighciúil san obair. Is féidir le Cruthúnas an argóint mar seo a leanas. Tá rathúlacht i saol dodhéanta gan obair air féin, agus ní bheidh siúd nach bhfuil iarracht, is dócha, a bheith in ann feabhas a chur ar cháilíocht na beatha. Tar éis an tsaoil, ard-phoist a íoc Tá gairmiúla amháin ina réimse, agus go n-éiríonn siad, ní mór duit a bheith ag obair go crua. Is minic daoine a d'éirigh a n-aisling, fanacht go deo i mbochtaineacht agus fiú misery.

obair Litearthacht agus an méid

critéar eile go bhfuil a mheasúnú de ghnáth aiste - an obair litearthachta. Níor chóir an téacs a botúin - gramadaí, stíle agus comhréire. Léamh an obair agus a thuiscint a bhrí i bhfad níos deacra leis an méid de níos mó ná 5 botúin in aghaidh céad focal. Ciallóidh an critéar seo caite trína chun measúnú téacs - is é a thoirt. cumadóireachta De ghnáth níor chóir go méid a bheith níos lú ná 250 focal, ach i ngach cás is gá cloí leis na riachtanais Teagascóirí cur síos teanga agus litríocht na Rúise.

An mothú féin-smacht

Cén fáth a bhfuil roinnt daoine a bhaint amach airde mór sa treo seo, agus an ceann eile ar feadh na mblianta riamh torthaí a bhaint amach? An chúis, ar ndóigh luíonn, ní hamháin sna himthosca seachtracha, ach freisin ar an gcumas a oideachas a chur féin. An té nach ann a bhaint amach airde mór má fhaigheann an scil féin. Discipline - is é seo cad a chabhraíonn chun a gcuid gníomhaíochtaí a eagrú, a thabhairt dó an veicteoir is gá. Ar ndóigh, Is maith aon duine chun cónaí lasmuigh den chreat arna bhunú. Ó óige, tá gach duine cloí le rialacha áirithe - dul go dtí kindergarten (bheith ann modh lae), ansin dul ar scoil, obair bhaile a dhéanamh, a ullmhú le haghaidh scrúduithe.

féinchinntiúchán

I saol fásta, a thuilleadh gá an duine a bheith cuntasach do thuismitheoirí, caregivers nó do mhúinteoirí. Tá na torthaí a chuid oibríochtaí anois suim acu ach amháin i féin. Éilitheach díobh féin, an cumas chun a chinneadh an caighdeán maireachtála an smacht féin-. Aiste-argóint "Féin-oideachas - tá sé ..." is féidir go bhfuil an sainmhíniú seo a leanas féin:

• Obair ar eile;
• dearcadh comhfhiosach chun é féin agus a shaol féin;
• obair neamhspleách ar an foirmiú pearsantacht ina cáilíochtaí dearfach, agus scileanna áirithe.

Is minic nach bhfuil daoine an misneach a cloí leis an pleanáilte uair amháin leis an bplean a bhaint amach an sprioc. Mar sin féin, ní mór dúinn cuimhneamh go mar le gach scileanna eile, is féidir féin-oideachas a chur chun bhealach oiliúna a fhorbairt. Is féidir an cumas temper a chothú i gcónaí agus a fheabhsú. Mar gheall ar shlí go mbeidh an saol pas a fháil i vain. Ag breathnú siar thar na blianta, ina bhféadfaí duine rud éigin a, ach ní raibh, mothaíonn sé remorse agus brón. Ach nach bhfuil an t-am teacht ar ais, agus go deimhin is dá mbeadh sé beagán níos disciplínithe, d'fhéadfadh muid a bhaint amach an oiread sin airde.

A chothú scileanna féin-smacht, a fhoghlaim chun oideachas a chur féin, ní mór duit a shocrú riachtanais ar leith, agus ansin iad a chur i bhfeidhm. Tá na hoibleagáidí - dúshlán a fear féin gcuireann i os comhair dó. Heasnaimh sin, foghlaimíonn sé chun féin-oideachas.

Is Aiste-argóint, "Cad is féin-oideachas": plean oibre

Is féidir Patrún na cumadóireachta sin thart mar seo a leanas:

• Nochtadh "féin-oideachas" coincheap.
• An tábhacht a bhaineann le féin-oideachas ag aois óg.
• féin-céimeanna (a cinneadh a bheith ag obair ar tú féin, an rogha modhanna, introspection).
• Conas déileáil le féin-oideachas go praiticiúil?

Mar sin féin, tá sé seo oibríonn ach plean garbh, an argóint "Cad é féin-oideachas." OGE scrúdú tá riachtanas eile d'obair den sórt sin: ní foláir iad a bheith bunaidh. Oibreacha a tógadh ón Idirlíon, a fháil de ghnáth ghrád dona. Ní hamháin le linn an scrúdaithe, ach freisin in oiliúint ní mór duit cloí leis an bprionsabal sin, marcanna maith ar shlí eile sa teanga na Rúise a bheith le feiceáil.

"Féin-oideachas" - aiste-argóint sa téacs Kaverina

Writer Kaverin ina úrscéal cáiliúil "Dhá Chaptaein" insíonn an scéal ar conas a oibríonn an príomh-charachtar - Sanya Grigoryev - ag gabháil go leanúnach i féin-oideachas. Gach lá, traenacha sé uacht dhliteanas. Aiste-argóint "Féin-oideachas" ag Kaverin nach iarr i vain ag scoileanna sa bhaile. Tar éis an tsaoil, ba mhaith leis an laoch an téacs a chlárú sa scoil eitilte. Chun seo a dhéanamh, a dhéanann sé gach rud faoina chumhacht. Maidir buachaill aisling, fhios ag aon duine. Dar leis an téacs an comhdhéanamh-argóint "Féin-oideachas" is féidir leat a chur isteach amháin nó dhá mheastachán ó an obair féin. Kaverin scríobhann faoi a charachtar, d'oibrigh sé go bhfuil gach lá ag gabháil do ghleacaíocht ar chóras Anokhina, tugann an uacht, misneach agus carachtar. Gan amhras, beidh sé rathúil sa todhchaí.