HIA: athscríbhinn. Leanaí faoi mhíchumas. Forbairt leanaí faoi mhíchumas

Cad a dhéanann an t-acrainm HIA? Deciphering léann faoi mhíchumas. San áireamh sa chatagóir daoine a bhfuil lochtanna i bhforbairt an dá fisiciúil agus síceolaíoch. An frása "leanaí faoi mhíchumas" ciallaíonn roinnt claontaí i bhfoirmiú an linbh, más gá, a chruthú coinníollacha speisialta le saol duine.

Catagóirí leanaí faoi mhíchumas

Roinneann an t-aicmiú bunúsach d'othair sna grúpaí seo a leanas na leanaí:

- le neamhord iompar agus cumarsáid;

- a bhfuil lagú éisteachta;

- lagamhairc;

- le dysfunctions urlabhra;

- na hathruithe ar an gcóras mhatánchnámharlaigh;

- leis an moilliú forbartha meabhrach;

- a bhfuil moilliú meabhrach;

- Neamhoird casta.

Leanaí faoi mhíchumas, lena cineálacha, a chur ar fáil scéimeanna oiliúna feabhais trínar féidir le leanbh a bheith saor ó lochtanna nó a thionchar a laghdú go suntasach. Mar shampla, agus iad ag obair le leanaí a bhfuil lagú amhairc orthu, ag baint úsáide as cluichí ríomhaireachta speisialta oideachais cabhrú le feabhas a chur ar an dearcadh ar an anailíseoir (mazes Schulte tábla , etc.).

prionsabail foghlama

Ag obair le leanbh faoi mhíchumas thar a tedious agus éilíonn a lán de na foighne. Éilíonn gach rogha sárú ar a chlár forbartha, is iad na príomhphrionsabail atá:

1. sábháilteacht Síceolaíochta.

2. Cabhair in oiriúint do na dálaí comhshaoil.

3. aontacht an chomhfhiontair.

4. Spreagadh an leanbh leis an bpróiseas oideachais.

Áirítear ar an gcéad chéim den oideachas gcomhar leis an teagascóir, an spéis mhéadaithe i gcur chun feidhme tascanna éagsúla. Ní mór Ard-scoil iarracht a thógáil seasamh sibhialta agus morálta, chomh maith leis an foirmiú na cumais chruthaitheacha. Ní mór dúinn dearmad ar an tionchar ar fhorbairt na leanaí atá faoi mhíchumas ar oideachas teaghlaigh, a imríonn ról mór i bhfoirmiú pearsantacht.

Tá sé aon rún go bhfuil i gceist leis an bpróiseas ar leith a bheith ar an aontacht na gcóras sóisialta agus cultúrtha, agus fachtóirí bitheolaíochta. Is forbairt aitíopúla locht bunscoile ba chúis leis go bhfuil ag fachtóirí bitheolaíochta. Sé, ar a seal foirmeacha, na hathruithe tánaisteach a tháinig chun cinn sa timpeallacht paiteolaíocha. Mar shampla, tá an locht bunscoile lagéisteachta, agus an dara leibhéal - a tháinig muteness. Ag déanamh staidéir ar an gcaidreamh na n-athruithe bunscoile agus ina dhiaidh sin, chun cinn múinteoir L. S. Vygotsky post, a dhearbhaíonn go bhfuil an locht bunscoile breise scartha ó na hairíonna tánaisteacha, beidh an níos rathúla a bheith ar an ceartú seo caite. Mar sin, ar fhorbairt leanaí faoi mhíchumais a ndeachaigh ceithre fachtóirí: an cineál sárú, ar cháilíocht, méid agus amú na príomh sáruithe, chomh maith le coinníollacha comhshaoil.

Oideachas leanaí

Le cuí agus go tráthúil tús le forbairt an linbh, is féidir go leor athruithe i bhfoirmiú na todhchaí a mhaolú go suntasach. Ba chóir go hoideachas do leanaí faoi mhíchumas a bheith ar ardchaighdeán. Faoi láthair, níl fás ar líon na leanaí a bhfuil lagú dian, ach ag an am céanna trí úsáid a bhaint trealamh chun cinn, clár correctional nua-aimseartha, go leor mac léinn a bheith ag an leibhéal inmhianaithe forbartha ina gcatagóir aoise.

Faoi láthair, tá treocht atá ag fás éagothroime na scoileanna oideachais agus correctional, an ról atá ag oideachas cuimsitheach chun deireadh a chur. Maidir leis sin, tá ilchineálacht mhór de comhdhéanamh a, forbairt intinne, fhisiciúil intleachtúil na mac léinn, atá casta go mór leis an oiriúnú leanaí atá faoi mhíchumas sa dá sláinte agus gan neamhoird feidhme. An múinteoir go minic caillte go simplí i na modhanna chun cúnamh agus tacaíocht ar fáil do mhic léinn faoi mhíchumas a chur ar fáil. Tá easnamh maidir le feidhmiú ar éagsúlacht na teicneolaíochta faisnéise le linn na gceachtanna nó gníomhaíochtaí seach-churaclaim ann freisin. Tá na bearnaí mar gheall ar na cúiseanna seo a leanas:

1. Is easpa institiúid oideachais ar an gá teicneolaíochta bonneagair, bogearraí agus crua-earraí.

2. An easpa na coinníollacha is gá, atá dírithe ar imeachtaí comh-churaclaim.

Dá bhrí sin, is é an cruthú de "saor ó bhac" comhshaol sa teagasc fadhb fós.

Oideachas do chách

Tá foghlaim Fad a fháil go muiníneach ar áit na honóra i múineadh mar aon le foirmeacha traidisiúnta. Sa tslí seo a eagrú ar an bpróiseas oideachais shimpliú go mór a ullmhú ar oideachas mhaith do leanaí faoi mhíchumas. Is Díchódaithe an cianfhoghlama mar seo a leanas: tá sé foirm foghlama, is iad na buntáistí a bhaineann le atá:

1. oiriúnú Ard na gcoinníollacha maireachtála agus sláinte na mac léinn.

2. cothrom le dáta go tapa tacaíocht mhodheolaíoch.

3. An cumas a fháil go tapa tuilleadh eolais.

4. Forbairt féin-eagraíocht agus féin-sufficiency.

5. Cumas chun bhféadann chúnamh in-depth staidéar ar an ábhar.

Tá an fhoirm in ann a réiteach ar cheist na scolaíochta sa bhaile do pháistí sickly, rud a réitigh an teorainneacha idir iad agus na páistí nach bhfuil faoi mhíchumas i sláinte.

GEF. HIA i leanaí

Is féidir Ar bhonn an Chaighdeáin a chur i bhfeidhm ceithre chineál de chláir oiliúna. Cinneadh an rogha atá ag teastáil do mhic léinn ar siúl ar bhonn moltaí an choimisiúin síceolaíoch, leighis agus oideolaíocha. Maidir le cur i bhfeidhm rathúil an chláir roghnaithe san áireamh na coinníollacha speisialta bpáiste faoi mhíchumas. Déanann sé foráil don athrú ó leagan amháin go ceann eile le forbairt an linbh. Is gníomhaíocht den saghas sin is féidir faoi na coinníollacha seo a leanas: cur i bhfeidhm na dtuismitheoirí, mian an linbh, na hathruithe dearfacha le feiceáil in oiliúint, na torthaí PMPC, chomh maith leis na coinníollacha is gá chun eagraíocht oideachasúil a chruthú.

cláir forbartha i bhfianaise GEF

Tá roinnt na gcuraclam ar bhonn an Chaighdeáin. Is é an chéad rogha atá deartha le haghaidh leanaí a d'fhéadfadh a bhí, tráth a thosaíonn siad an scoil a bhaint amach ar an leibhéal inmhianaithe forbartha agus is féidir a dul i gcomhar lena gcomhghleacaithe. Sa chás seo, ar aon dul le daltaí sláintiúil a cláraithe mhic léinn faoi mhíchumas. Is Díchódaithe an rogha seo a leanas: páistí foghlaim sa timpeallacht chéanna, tá siad faoi réir go substaintiúil na ceanglais chéanna ag deireadh na scoile bhfaigheann gach doiciméad oideachais.

Tá sé de cheart chun pas a fháil ar na cineálacha éagsúla deimhniúcháin i bhfoirmeacha eile le leanaí faoi mhíchumas atá cláraithe sa chéad embodiment,. Tá coinníollacha speisialta i bhfeidhm le catagóir ar leith de sláinte mac léinn. Áirítear ar an príomhchlár oideachais oibre cheartúcháin éigeantach, go corrects easnaimh i bhforbairt an pháiste.

An dara cineál cláir

Ndaltaí faoi mhíchumas sna scoil á n-oiliúint faoin rogha seo, i dteideal ar feadh tréimhse fhada ama. Maidir leis an príomhchlár mbuaileann pleananna oiliúna éagsúla bunaithe ar riachtanais na ndaltaí ar na teorainneacha sa tsláinte. Is féidir an rogha seo a chur chun feidhme mar foghlaim chomhoibritheach le piaraí, chomh maith le i ngrúpaí ar leithligh nó aicmí. Tá ról tábhachtach i múineadh a bhaineann le súgradh teicneolaíochta faisnéise agus trealamh speisialta a leathnaíonn deiseanna do mhic léinn. Tugann an dara rogha d'obair éigeantach atá dírithe ar dhoimhniú agus a leathnú an t-eispéireas sóisialta na mac léinn faoi mhíchumas.

An tríú cineál

Daltaí a MIS cláraithe sa embodiment, tá an foirmiú fhaightear, inchomparáide leis sin a fhaightear gan neamhoird sláinte mac léinn. Is réamhriachtanas do chur i bhfeidhm an churaclaim chun timpeallacht ar leith saincheaptha a chruthú. Mic léinn atá faoi mhíchumas, mar aon leis an choiste saineolaithe a roghnú bhfoirm deimhniúcháin agus oiliúna am. Sa chás seo, is féidir a chur i gcrích gníomhaíochtaí oiliúna mar a roinnt le piaraí chomh maith le i ngrúpaí ar leithligh agus eagraíochtaí speisialta.

An ceathrú cineál cláir

Sa chás seo, an mac léinn faoi mhíchumas il oilte sláinte trí lena nglactar an clár, ag cur san áireamh sa phlean aonair. Is réamhriachtanas an foirmiú timpeallacht ina bhfuil ardleibhéal inniúlachta saol chun feidhme sa tsochaí. I gceist leis an ceathrú rogha oiliúna sa bhaile, áit a bhfuil an fócas ar leathnú laistigh de rochtain éasca de theagmhálacha sóisialta agus taithí. D'fhorbairt an chláir a bhaint as na foirmeacha gréasáin an chomhair le acmhainní oideachais éagsúla. Mic léinn a oiliúint go rathúil i gcomhréir leis an embodiment i láthair, d'eisigh an deimhniú a patrún caighdeánach.

Is féidir le Peirspictíocht a chur san áireamh na n-institiúidí oideachais a chuireann an príomhchlár agus in oiriúint do riachtanais an linbh faoi mhíchumas araon. Áirítear orthu sin eagraíochtaí dá leithéid na ranganna san áireamh, a chuireann ar chumas páistí a bhfuil fadhbanna sláinte a fhorbairt faoi shaoirse sa tsochaí. Chomh maith leis sin sna scoileanna go bhfuil sé ar obair leanúnach, ní hamháin le leanaí, ach freisin a gcuid tuismitheoirí, múinteoirí.

Spórt mar chúntóir iontaofa. clár oibre

HIA (diagnóis) - is é sin aon chúis chun laghdú ar an ghníomhaíocht mótair an linbh. Is é an éifeacht an chultúir fisiciúil i bhforbairt na bpáistí deimhin indisputable. Trí méaduithe spórt cumas oibre, forbairt intleachtúil, sláinte a neartú.

Cleachtaí a roghnú ina n-aonar nó daltaí roinnte i ngrúpaí ag brath ar na catagóirí ar ghalair. tús na ranganna a bhfuil te-suas, i gcás an tionlacan ceoil na páistí a dhéanamh ar roinnt gluaiseachtaí simplí. ghlacann páirt ullmhúcháin níos lú ná 10 nóiméad. Next, a aistriú go dtí an t-alt is mó. Sa chuid seo den cleachtaí a dhéantar a neartú ar an gcóras cardashoithíoch, matáin an lámha agus na cosa, ar fhorbairt chomhordaithe agus daoine eile. Cuireann an úsáid a bhaint as cluichí foirne d'fheidhmiú rathúil na scileanna cumarsáide, an "spiorad na hiomaíochta", a nochtadh a gcumas. Gluaiseann an chuid deiridh den mhúinteora chun cluichí agus cleachtaí calma, suimeanna suas na torthaí na hoibre atá déanta.

Ní mór do na cláir oiliúna ar aon ábhar i gcomhréir leis na GEF. Is féidir le páistí HIA feabhas a chur ar an cleachtadh coirp is cuí, toisc go bhfuil sé aon rún go bhforbraíonn an comhlacht i mbéal forbartha, ar an intinn.

Ról na dtuismitheoirí

Conas a bheith do thuismitheoirí a bhfuil leanbh faoi mhíchumas. giorrúcháin deciphering simplí - mhíchumas. A fháil den sórt sin a fíorasc mar thoradh thuismitheoirí le staid helplessness, mearbhall. Iarracht a lán daoine a dhiúltú ar an diagnóis, ach sa deireadh a thagann i gcrích agus chun glacadh leis an locht. Tuismitheoirí a chur in oiriúint agus poist éagsúla a ghlacadh - ". Ní féidir liom a bheith ina leanbh míshláintiúil" ó "beidh mé mo pháiste pearsantacht lán-chuimsitheach" chun Ní mór na forálacha sin a chur san áireamh agus síceolaithe clár idirghabhála do leanaí faoi mhíchumas i sláinte a phleanáil. Ní mór do thuismitheoirí a fhios ag an fhoirm cheart de cúnamh a do leanbh, in ainneoin na tuairimí an HIA, modhanna oiriúnaithe, gnéithe forbartha.

Cur chuige nua chun an foirmiú

oideachas Comh-leanaí atá faoi mhíchumas agus sláinte gan diall tacaíocht agus cur síos ar roinnt doiciméad. Ina measc tá: National Teagasc Oideachais, an Coincheap an nuachóiriú an oideachais na Rúise, tionscnamh oideachais náisiúnta "Ár Scoil Nua". Baineann an obair atá faoi mhíchumas na cúraimí seo a leanas i oideachas uileghabhálach: baile, dlí, saothair, agus oiriúnú sóisialta na mac léinn, le leanúint ag an cumasc a sochaí. D'fhonn a fhorbairt go rathúil scileanna i scoileanna speisialta a eagrú gníomhaíochtaí seach-churaclaim, i gcás ina bhfuil páistí na coinníollacha go léir maidir le forbairt cumais breise. Ba chóir an fhoirm ar ghníomhaíochtaí foghlama do pháistí a bhfuil fadhbanna sláinte a chomhordú le síceolaithe agus na tréithe aonair na ndaltaí a chur san áireamh. San obair ar fad, othar síceolaithe Forbraíodh cláir idirghabhála luath nó mall mar thoradh.