Tacaíocht do thuismitheoirí do leanaí faoi mhíchumas

Cé mhéid a fhios ag daoine faoi choincheap den sórt sin mar "tacaíocht teagaisc"? Cad a chiallaíonn sé? Cé atá teagascóirí agus cad a dhéanann siad i gcoitinne? Cé a chaithfidh a gcuid cabhrach? Freagrófar na ceisteanna seo go léir san Airteagal seo.

Cé hé an teagascóir?

Tuigeann an dearcadh ar thacaíocht do thuismitheoirí gur ghníomhaíocht duine a fuair oideachas speisialta a bhí dírithe ar cuidiú le hoiliúint le cur chuige aonair a chur i bhfeidhm. I bhfocail eile, is saineolaí í a thugann cabhair dá chuid féin don mhúinteoir, ag cuidiú dó sárú "bacainní" oideolaíochta agus síceolaíochta araon. Samplaí de a tharlaíonn go coitianta nuair a leanbh deacair nach bhfuil ag iarraidh dul i mbun agus múinteoirí idirghníomhú, áfach, agus tá gach ceart aige, ach mar gheall ar an leanbh go bhfuil an próiseas foghlama níos casta ná a gcomhghleacaithe. Tá sé i gcásanna den sórt sin go ngníomhaíonn an teagascóir mar nasc idir an mac léinn agus a mhúinteoir, agus is minic a chuidíonn sé le buanna nua a aimsiú agus a féidearthachtaí féin a leathnú. Is gá ómós a thabhairt do shaineolaí den sórt sin, toisc gur obair chrua é seo nach dtugtar do gach duine.

Cad ba chóir a bheith mar an teagascóir

Is tasc ama í an tacaíocht do thuismitheoirí. Cad iad na cáilíochtaí agus na scileanna is gá chun é a chur i bhfeidhm? Tá ról tábhachtach ag ullmhúchán síceolaíoch duine don phróiseas seo, is gá go mbeadh scileanna speisialta oideachais aige agus go bhfuil carachtar cúltaca agus cairdiúil aige. Is féidir le teagascóir teacht le leanbh amháin, agus grúpa iomlán leanaí. Agus do gach ceann acu is gá am, cur chuige a aimsiú, idirghaol a bhunú. Ar an drochuair, níl aon institiúidí oideachais sa lá atá inniu ann sa Rúis nuair is féidir gairm den sórt sin a fhoghlaim. Mar sin féin, tá siad ag iarraidh cathaoireacha agus daidí a chruthú le claonadh i dtreo teagaisc. An bhfuil sé dodhéanta i ndáiríre an chabhair sin a fháil?

B'fhéidir. I scoileanna agus ar naíolanna tá daoine mar síceolaithe sóisialta-múinteoirí, is féidir leo cabhair den sórt sin a sholáthar. Tá na saorálaithe deonacha sásta cuidiú leo, ach níl na scileanna modheolaíochta acu is gá chun teagascóireacht a chur i bhfeidhm.

An gá duit teagascóirí sa chóras oideachais?

Is éard atá i gceist le tacaíocht ó thuismitheoir ná conspóid sa chóras oideachais. An gá dúinn é ar chor ar bith? An féidir le múinteoirí féin dul i ngleic gan an gcúnamh sin? Tá na saincheisteanna seo an-ábhartha i láthair na huaire. Lig dúinn smaoineamh níos mionsonraithe orthu.

Ní gá a cheilt go raibh níos mó mothúchánach ar mhúinteoirí le linn na máthar agus na ndaidí, na seantuismitheoirí, na múinteoirí, agus níor thug siad deis dóibh labhairt le mic léinn in ard-toin, agus bhí stamina iontach iontu. Ag an am céanna, léiríonn múinteoirí rud éigin dochreidte maidir lena bardaí uaireanta. Conas, i gcásanna den sórt sin, is féidir leis an leanbh an t-ábhar oideachais a bhrath agus go ginearálta an fonn a fhoghlaim? Taispeánann tacaíocht do thacaitheora cur chuige oideolaíoch go hiomlán nua, áit ar féidir le páiste dul i ngleic lena mheantóir mar chara, ceisteanna a chur agus nach bhfuil eagla ort go ndéanfar neamhaird air nó go dtabharfaidh sé aird ar rudeness maidir leis. Inis dom, is gá cur chuige den sórt sin a chur ar fáil? Is dóigh linn go bhfuil an freagra soiléir.

Gan srianta in oiliúint

Is gá an cineál cúnamh seo de chatagóirí speisialta leanaí. Mar shampla, tacaíocht teagascóir leanaí atá faoi mhíchumas. Tá na leanaí a bhfuil míchumais éagsúla: mhoilliú meabhrach, forbairt moill, hurlabhra lagaithe le pairilis cheirbreach, etc ...

Is furasta a shamhlú conas a thugtar oiliúint dá leithéid do na páistí i ngnáthscoileanna, is dóigh leo go n-éireodh leo go ndéanfadh siad sáruithe féin ar shláinte. Ach nach é seo a locht. Anseo, caithfidh teagascóirí próiseas foghlama a thógáil, bunaithe ar shaintréithe gach linbh. Cabhróidh tacaíocht do thacaithe le daltaí den sórt sin sa phróiseas foghlama ginearálta, cuirfidh speisialtóirí pras ar conas idirghníomhú lena gcomhghleacaithe, conas eolas a fháil agus iad a shocrú. Is é an príomhghnó ná ligean do na páistí seo a bheith níos lú ná teoranta. Éilíonn sé ní hamháin cúnamh oideolaíochta agus modheolaíochta, ach freisin tacaíocht shíceolaíoch.

Leanaí faoi mhíchumas

Agus cad faoi na páistí a bhogann, mar shampla, i gcathaoir rothaí? Cén chaoi a bhfaighidh siad a gcuid oideachais mura féidir leo freastal ar scoil? Éiríonn tacaíocht do thuismitheoirí do leanaí faoi mhíchumas ina fíorshlánú i gcásanna den sórt sin. Cuidíonn an coimeádaí leis an litríocht riachtanach a sholáthar, soláthraíonn sé an fhaisnéis is gá, an nasc iomlán idir an dalta agus an múinteoir, cruthaíonn sé deiseanna a leathnaíonn go mór le haghaidh féinfhorbartha agus foghlaim an linbh. Fiú má théann an mac léinn le haghaidh cóireála nó le haghaidh fanacht coisctheach i sanatorium, leanfaidh an meantóir ar aghaidh ag idirghníomhú leis trí mheáin chumarsáide éagsúla, ní fhágann sé a bharda. Gné thábhachtach freisin is ea go n-eagraíonn teagascóirí idirghníomhaíocht, ní hamháin sa chóras "mac léinn-mhúinteora", ach freisin ar "aicmí dalta".

Leanaí le huathachas

Tá roinnt céimeanna i gceist le tuismiúnas leanaí le huathachas. Is gá meastóireacht a dhéanamh ar na scileanna atá ag an leanbh, mar a léiríonn sé é féin i ngníomhaíochtaí aonair agus grúpaí, conas a leanann rialacha sóisialta, an gnáthamh laethúil a bhreathnú agus a spreagann spreagadh céadfach. Déan measúnú ar an méid is féidir leis idirghníomhú le daoine eile, conas a fhreagraíonn sé le hiarratais agus an bhfuil sé ag casadh chun cabhrú leis féin. Tá níos deacra le páistí a bhfuil an diagnóis seo an timpeallacht a bhrath, tá sé níos deacra dóibh an t-ábhar teagaisc a fhoghlaim, ach ní cúis leis an oideachas seo a bhaint astu. I gcásanna den sórt sin, leathnaíonn tacaíocht teagaisc a theorainneacha. Ní mór don meantóir plean oiliúna mionsonraithe a thiomsú, ach freisin plean mionsonraithe chun pearsantacht an linbh a dhiagnóiseadh, agus monatóireacht a dhéanamh ar athruithe ar iompar an bharda ar fud an phróisis foghlama agus idirghníomhaíocht. Gan na comhpháirteanna seo go léir, ní fhéadfar an toradh a bhaint amach.

Leanaí le caillteanas éisteachta

Is céim thábhachtach é saoláil i saol gach duine. Dá réir sin tosaíonn forbairt agus tiomsú an tsamhail saoil sa todhchaí, dá bhrí sin tá sé chomh tábhachtach freastal ar scoil. Tosaíonn tacaíocht do thuismitheoirí do leanaí le lagú éisteachta nuair a bhíonn an meantóir aitheanta lena bharda. Ní mór do theagascóir ach labhairt le tuismitheoirí an linbh, chun a chuid láidreachtaí agus laigí a fháil amach, chun staidéar a dhéanamh ar a thaobh ar leith den ghalar.

Ní gá ach tar éis seo a dhéanamh chun an plean a tharraingt suas chun an leanbh a ghabhann leis. Ba cheart an próiseas idirghníomhaíochta a bheith bunaithe ar an tsamhail nach é an teagascóir an rud is mó, cuidíonn sé leis an leanbh ach an sprioc a roghnú agus na torthaí a bhaint amach. Ag an am céanna, cuidíonn an speisialtóir cumarsáid a thógáil le comhghleacaithe agus le múinteoirí. Níl an-teagmháil ag leanbh den sórt sin, mar riail, agus tá sé deacair dó a bheith i dtimpeallacht shóisialta, ach ní mór don teagascóir na bacainní sin a shárú.

Leanaí atá i mbaol

Is tasc an-deacair é cúltracht leanaí atá i mbaol. Déanann múinteoirí i scoileanna cóireáil do na scoláirí seo le hamháltas, iad a phionósú, iad a dhíspreagadh, ag tabhairt difríochtaí níos mó sa leanbh. Go minic i leith iompraíocht den sórt sin, tá an milleán ar an gcuideachta as an tsráid agus ar chairde mífheidhmiúla. Mar sin féin, is minic go bhfuil cúiseanna iompair dhianacha i bhfad níos doimhne. Tugann tuismitheoirí cúram óna neamhspleách ón bpróiseas oideachais nó roghnaíonn siad múnla ionsaitheach ar ardú, rud a chuireann droch-iarmhairtí orthu. Conas is féidir le duine óg cinntí tábhachtacha neamhspleácha a dhéanamh ar a chuid féin? Tá sé á bhrú díreach chun iompar neamhghnácha a léiriú. Is cineál caoin é seo chun cabhair a chaithfear a chloisteáil. Éist agus cúnamh. Is é an teagascóir an "lifebuoy", ag gníomhú mar mheantóir, cara, ally. Agus beidh an leanbh sin buíoch as an ngrúpa riosca.

Fadhb na Leanaí Tofa

Tacaíocht do thacaíocht do pháistí cumasach - an bhfuil sé gan brí? Sílim go leor daoine mar sin. Cén fáth go mbeadh leanbh cumasach cúnamh ag teagascóir? Is é an freagra ar an gceist seo an-simplí: is minic a bhíonn easpa tuisceana ag na páistí sin, go hiontach go leor. Agus in ionad clár oiliúna aonair a chruthú don leanbh, déanann múinteoirí a chuid cúraimí a líonadh suas. Leis an gcur chuige seo, ní féidir le buanna an linbh a fhorbairt ach amháin, ach go hiomlán scriosta.

Tá ról ollmhór ag tacú le teagascóirí anseo. Ní gá caidreamh idir daltaí agus múinteoirí a bhunú, ach freisin chun tacaíocht a thabhairt do thacaíocht an pháiste agus cabhrú leis. Tar éis an tsaoil, má tharlaíonn bochtaineacht, ansin cén áit a thosaímid ó fhorbairt? Má tá buanna ann, ansin imíonn an fonn a bheith cumasach. Ach ní mór do phobail nua-aimseartha a bheith chomh dona ag leanaí cumasach, ina gcuid smaointe agus fionnachtana.

Tolerance Teagaisc

Is fachtóir tábhachtach é tacaíocht do thuismitheoirí i oideachas cuimsitheach leanaí. Mar seo, ní mór dúinn a bheith le feiceáil go leor cheana féin. Níl an cleachtas atá ag fágáil leanaí le HIA ó oiliúint in institiúidí oideachais speisialta a fhorbairt go hiomlán go fóill, ach is féidir go leor. Nuair a bhíonn tú ag múineadh i ngnáthscoileanna, déantar próiseas dúbailte. Gcéad dul síos, foghlaimíonn leanaí a bhfuil teorainneacha leo agus a bhfuil cónaí orthu sa tsochaí. Ar an dara dul síos, foghlaimíonn gnáthpháistí idirghníomhú le daoine seachas iad, foghlaimíonn siad caoinfhulaingt, meas agus tuiscint a thaispeáint. Agus d'fhonn na próisis sin a tharlaíonn gan tráma síceolaíoch agus do dhaoine eile, agus do dhaoine eile, cruthaítear teagascóireacht. Is féidir le daoine amháin atá oilte go speisialta, le carachtar cothrom agus tuiscint ar an bhfadhb, gníomhú mar mheantóirí. Is ar an mbealach seo is féidir an teorainn idir leanaí neamhghnácha agus gnáthleibhéil a scriosadh, rud a léiríonn go bhfuil gach duine cothrom agus tuillte ag an tsochaí a thuiscint agus a ghlacadh.

Easpa teagaisc

Is dócha go ndéanfar daoine a roinnt ina dhá chineál: iad siúd a mheasann an próiseas sin san oiliúint is fóirsteanach, agus iad siúd nach bhfeiceann gá leo. Ní thacaíonn tacaíocht teagaisc, áfach, do leanaí foghlaim agus foghlaim, ach léiríonn sé freisin gur féidir an próiseas seo a bheith suimiúil. Is beag daoine atá páistí nach féidir leo foghlaim go neamhspleách a fhulaingt, gan glacadh le daoine cosúil leo. Tá tuairim ann go bhfuil a fhios ag cruálacht leanaí nach bhfuil aon srianta ann. Ach níl an fearg seo á rugadh, ach ó aineolas. Tuigeann tacaíocht do thuismitheoirí le cumarsáid le comhghleacaithe a bharda. Míníonn an meantóir agus míníonn sé an fhadhb, ag rá nach bhfuil na laigí ann, ach béim a leagan ar na láidreachtaí. Gan ach tréithe an linbh a fhios agam, is féidir leat an tsamhail oideachais aonair a roghnú go muiníneach, atá riachtanach do leanaí faoi mhíchumas.