Cén chaoi a bhfuil a chosc coiriúlachta ar scoil

A bheith faoi lé go laethúil le cásanna struis éagsúla, leanaí agus do dhéagóirí mar gheall ar chúiseanna suibiachtúla nach bhfuil i gcónaí in ann a seasamh in aghaidh orthu, mar thoradh air sin, Is féidir le feiceáil iarmhairtí diúltacha. Mar sin, is minic muid ag caint faoi pháistí andúil drugaí agus an méadú gaolmhar ar líon na gcoireanna. Go leor cásanna níos éasca a chosc ná chun déileáil leis na hiarmhairtí ina dhiaidh sin, agus mar sin cosc ar chionta in institiúidí oideachais - tá sé ar cheann de na gnéithe is tábhachtaí d'obair na múinteoirí.

Cuidíonn sin múinteoir oideachas duine le stíl mhaireachtála gníomhach, a bhfuil aithne aige conas a rá "níl" nuair is gá agus go soiléir bunús a dtuairim. I gcás go bhfuil an obair seo i gcrích éagsúla, a chlúdaíonn gnéithe éagsúla den phróiseas oideachais. San obair seo i gceist do mhúinteoirí ní mór hamháin rang, ach freisin foireann teagaisc eile: síceolaithe, múinteoirí ábhair, an príomhoide na BP, etc ach trí iarrachtaí comhpháirteacha a fháil ar thoradh dearfach ...

Ba chóir a thabhairt faoi deara na fachtóirí a mbíonn tionchar diúltach ag an bhforbairt agus in oideachas an duine déagóirí agus leanaí, mar thoradh air sin ní mór dúinn an gciontóireacht óg. Seo iad na próisis atá ag tarlú anois sa tsochaí. I measc iad, ar fáil coibhneasta tobac agus alcóil, propaganda foréigin agus Cruelty sna meáin, ar bhealach soiléir agus dífhostaíocht i bhfolach, forfheidhmiú an dlí uireasach. Dtéann sí i gcion ar an foirmiú na pearsantacht an linbh sa timpeallacht teaghlaigh (struchtúr, leibhéal sóisialta agus cultúrtha ar stádas airgeadais na dtuismitheoirí, stíl tuismitheoireachta, agus mar sin de. D.).

Ba chóir go mbeadh cosc na coireachta sa scoil a dhéanamh go rialta agus go córasach. Chun seo a dhéanamh, ar bliantúla a ullmhú plean gníomhaíochta ar an ábhar, a ceapadh freagrach.

Tá an ghníomhaíocht ról ollmhór don obair leis an teaghlach. Chuige sin, baill den ionad oideachais (SOC. Múinteoir, an múinteoir ranga) staidéar a dhéanamh ar an stádas sóisialta agus síceolaíoch an teaghlach. Tar éis diagnóisic éagsúla, déantar anailís ar thorthaí an tsuirbhé, achoimre, an liosta de na leanaí de "grúpa riosca" leanaí faoi mhíbhuntáiste nó ar ioncam íseal, etc. Chomh maith leis sin baineann tátal faoi na rudaí ar an téama na gcruinnithe tuismitheoirí a agus imeachtaí den chineál céanna go mbeadh spéis dhaoine fásta, cad ba mhaith leo agus a bheith ag súil ó an comhfhiontar leis an scoil.

Ceann de na cineálacha is coitianta oibre leis na scoláirí - an uair an chloig ranga. Cosc na coireachta agus ar siúl ag seisiún seo, agus, más rud ceart, go leor go héifeachtach. Le leanaí tá sé riachtanach a chur i gcrích comhrá éagsúla, comórtais, cláir cluiche atá dírithe ar: feabhas a chur ar an cultúr dlíthiúil na scoláirí. D'fhéadfadh na hábhair a bheith difriúil, mar shampla, do dhaltaí níos óige - "Know do chearta", "Cad é olc," etc, do dhéagóirí - .. "An freagrach as a gcuid botúin," "Stealing - cion nó cion" Agus daoine eile?.

Tá Cosc na coireachta nasctha go dlúth le hobair Chosc Mí-Úsáid Drugaí. Tá táblaí bhabhta, díospóireachtaí, tráth na gceist, preasagallamh scoile ar an gclár "Antinarko" gníomhaíochtaí éifeachtacha agus cosc na coireachta i measc déagóirí. Is gá freisin aire a thabhairt tar éis uair an chloig fostú leanbh, chabhraigh ag a thabhairt isteach nua agus GEF. I gcás ar bith ní féidir iad a fhágáil leo féin le dhéagóir i staid deacair dó. Go minic is féidir le múinteoirí cuidiú, cabhrú le réiteach fadhbanna ar bith, fiú amháin nuair is gá chun úsáid a bhaint seirbhísí eile (cosaint shóisialta, etc.). Agus b'fhéidir beidh sé seo cabhrú le do leanbh gan a stray as an cosán ceart.

Ba chóir Cosc ar chionta a chur i gcrích go córasach ag na fostaithe go léir den phróiseas oideachais, mar gheall ar an t-aon bhealach a fháil ar thoradh ar chaighdeán na gníomhaíochta seo.