Córas Pointe-mheasúnú meastóireachta ar mac léinn eolas: an bunúsach, na buntáistí agus na míbhuntáistí

Go dtí seo, is é an dúshlán is mó atá os comhair ollscoileanna sa tír, chun feabhas a chur ar chaighdeán an oideachais. Ceann de na príomhréimsí ina bhreith mheas an ngá atá leis an trasdul chuig na caighdeáin nua. De réir na cóimheas soiléire leagtha uaireanta don halla éisteachta agus obair neamhspleách. Seo, ar a seal, is gá an t-athbhreithniú agus a chruthú modhanna nua monatóireacht a dhéanamh ar chaighdeán an oideachais. Ba é ceann de na nuálaíochtaí an gcóras scór-rátáil meastóireachta mac léinn eolas. Lig dúinn machnamh air níos mionsonraithe.

ceapachán

Is é croílár an chórais scór-rátála a chinneadh an rath agus cáilíocht na forbartha ar an disciplín trí tháscairí áirithe. Is é an chastacht an ábhair ar leith agus an clár ar fad thomhas i creidiúintí, aonaid. Is Rátáil luach uimhriúil áirithe, a chuirtear in iúl sa chóras mnogoballnoy. Thréith sé an dul chun cinn dhílis de na scoláirí agus a rannpháirtíocht san obair thaighde laistigh disciplín áirithe. Tá córas Pointe-mheasúnú mheas mar chuid thábhachtach d'iarrachtaí chun rialú a dhéanamh ar cháilíocht na hoibre oideachais na hInstitiúide.

buntáistí

Cad iad na fadhbanna a réiteach córas scór-mheasúnú? Is iad na buntáistí a bhaineann an fhoirm seo rialaithe a:

1. Méadú ar líon na gníomhaíochta neamhspleách na mac léinn suas le 70%.
2. Neartú spreagadh d'obair ghníomhach ar fud an seimeastar leanúnach ar mháistreacht an eolas agus na scileanna bunúsacha sna disciplíní.
3. Feabhas a chur ar eagrú agus pleanáil den phróiseas oideachais trí líon na bhfoirmeacha oibre aonair le scoláirí.
4. Forbairt an faireachán leanúnach ar fheidhmíocht daltaí agus múinteoirí.
5. AG BAINT éagsúlaithe agus difreáilte eolas maidir le héifeachtacht agus cáilíocht an oideachais phróisis chun an t-ábhar agus mhorálta spreagadh na mac léinn.

Tábhachtach do mhúinteoirí

Ceadaíonn córas Pointe-mheasúnú measúnachta mac léinn eolas na múinteoirí go:

1. Mionsonraithe leis an bpróiseas oideachais a phleanáil i ndisciplín áirithe, agus gníomhaíocht leanúnach scoláirí a spreagadh.
2. coigeartuithe tráthúil leis an gclár i gcomhréir le torthaí na ngníomhaíochtaí rialaithe.
3. Hoibiachtúil gráid deiridh sna disciplíní bunaithe ar ghníomhaíocht córasach.
4. Chun réimniú feidhmíochta a chur ar fáil i gcomparáid le foirmeacha traidisiúnta rialaithe.

An luach ar Ag staidéar

Ceadaíonn córas Pointe-mheasúnú measúnachta leat chun:

1. Tuiscint a fháil ar na saintréithe atá ag foirmiú táscairí asamhlaithe na staidéar araíonacht agus eile gníomhaíochtaí a fháil ar an deiridh torthaí.
2. Ar an eolas faoi an gá atá le, obair ghníomhach leanúnach ar chur i bhfeidhm an churaclaim ar bhonn an eolais ar na luachanna rátála atá ann faoi láthair agus a dinimic mar thoradh ar mhoill i bhforbairt ábhair ar an ábhar.
3. Coigeartuithe i rith na seimeastar in eagrú féinfhostaíochta.
4. Tráthúil measúnú a dhéanamh ar staid a gcuid taighde féin ar an ábhar, le cur chun feidhme cineálacha eile gníomhaíochtaí foghlama roimh thús an seisiún scrúdaithe.

critéir roghnúcháin

Tá córas Pointe-mheasúnú measúnachta déanta ag cur san áireamh:

1. Cur i bhfeidhm an chláir ó thaobh praiticiúil, léachtaí, cleachtaí saotharlainne.
2. feidhmíocht seach-churaclaim agus sa seomra ranga scríofa agus oibreacha eile.

Bearta Tráthúlacht agus rialaithe cainníochta, chomh maith leis an líon pointí, atá leithdháilte do gach duine acu, leag an múinteoir le rá. An múinteoir atá freagrach as monatóireacht a dhéanamh ar, ba cheart go dtabharfaí an chéad scoth a chur ar an eolas do mhic léinn na critéir chun iad a mheasúnú.

struchtúr

Baineann an córas Pointe-mheasúnú Torthaí comhaireamh do gach mac léinn gníomhaíochtaí foghlama. Go háirithe, a thógann sé san áireamh freastal ar léachtaí, tástálacha scríobh, ag comhlíonadh ríomhaireachtaí caighdeánach, etc Mar shampla, d'fhéadfadh an toradh iomlán ag an roinn na ceimice comhdhéanta de na táscairí seo a leanas .:

1. An láthair ag léachtaí - 1 b.
2. dearadh tuarascáil, obair saotharlainne - 1 b. ar neamhorgánacha Ceimic, 2 b. - Anailíseach.
3. Seachadadh ábhar teoiriciúil ar théamaí sonracha - 5 b.
4. Isteach Tástáil - 5 b.
5. Vnutrisemestrovye deimhniúcháin (páipéir scrúdaithe, etc.) - 3-5 b.
6. Feidhmíocht na tascanna aonair neamhspleácha (a tharraingt suas ar ríomh caighdeánach) - 3 b.
7. Gníomhaíocht Creative (rannpháirtíocht sa chomhdháil, iomaíocht, cosaint an teibí agus mar sin de.) - 4-5 b.
8. Tiomsú achoimrí ábhair - 2 b.

gnéithe breise

Soláthraíonn córas Pointe-mheasúnú do thabhairt isteach pionóis agus luach saothair do mhic léinn. Tá na gnéithe breise ar an eolas na múinteoirí ar an chéad cheacht. Na pionóis dá bhforáiltear sáruithe ar na ceanglais maidir le ullmhú agus a fhorghníomhú aistí, ghéill ríomhaireachtaí samhail déanach, obair saotharlainne, agus mar sin de. Ag deireadh an chúrsa is féidir leis an múinteoir luach saothair daltaí ag cur leis an líon dialed pointí breise.

Aistriúcháin isteach marc acadúil

Rinne sé ar scála speisialta. Féadfaidh sé san áireamh na srianta seo a leanas:

1. 85-100 b. tríd is tríd rátáil - "den scoth". Insíonn an figiúr a thuiscint go cruinn an t-ábhar teoiriciúil an chúrsa, gan aon bhearnaí, foirmiú na scileanna praiticiúla is gá a bheith ag obair leis an ábhar staidéar. Mac léinn le measúnú den sórt sin i gcrích na gníomhaíochtaí foghlama go léir agus a fhreastalaíonn ar a n-chaighdeán an fheidhmíocht is airde.
2. 74-84 b. - "maith." An mheastóireacht léiríonn an fhorbairt iomlán an t-ábhar teoiriciúil, easpa bearnaí sna bunchoincheapa. Féin, tá roinnt de na scileanna praiticiúla oibre leis an ábhar déanta sách. Mac léinn ag fáil "go maith", tá na dualgais go léir na cúraimí a leagtar amach sa chlár, a fuair sé níos mó ná an líon íosta fhorordaithe pointí. Ag an am céanna am cuid acu a rinne botúin ina.
3. 60-73 b. - "sásúil". Léiríonn an figiúr seo tuiscint cuid de an t-ábhar teoiriciúil an disciplín, ach tá na bearnaí atá aitheanta mar neamhriachtanacha a chur léi. Maidir le scileanna praiticiúla, tá siad déanta den chuid is mó. As na poist atá ar fáil sa chlár rinneadh an chuid is mó, d'fhéadfadh cuid acu a bheith earráidí i láthair.
4. Níos lú ná 59 b. - "míshásúil". Nach bhfuil do Mhic Léinn le beart den sórt sin máistreacht an t-ábhar teoiriciúil an chúrsa, theip air déanamh de réir an chuid is mó de na cúraimí dá bhforáiltear sa chlár. Sa chás seo, téann sé go dtí an scrúdú.

rogha eile

Braitheann líon iomlán na bpointí ar an leibhéal castachta an disciplín (ar mhéid na hiasachta). Is féidir le córas Pointe-mheasúnú a léiriú mar seo a leanas:

1. "Den scoth" - Léiríonn dalta torthaí den scoth le heasnaimh ach mion.
2. "An-mhaith" - B. Táscairí fhoghlaim os cionn an mheáin, tá roinnt flaws.
3. "Bhuel," -, ina n-iomláine is obair na scoláirí S., sárú tromchúiseach leanúnach, ach tá roinnt tuairimí.
4. "Sásúil" - Léiríonn D. stiúideo torthaí maith, ach tá míbhuntáistí tromchúiseacha.
5. "Mediocre" - E. Táscairí comhlíonfaidh sé na bunriachtanais.
6. "Coinníollach sásúil" - FX. Do "iasacht" is gá a dhéanamh ar roinnt obair bhreise.
7. "Cinnte míshásúil" - Ní mór F. leis an mac léinn a dhéanamh a lán oibre. Ciallaíonn sé seo gur gá dó a ghlacadh ar chúrsa arís. Seachas sin é is féidir leis a dhíbirt.

Córas Pointe-mheasúnú: buntáistí agus míbhuntáistí

Gnéithe dearfacha den fhoirm seo de rialú soiléir. Go príomha atá gníomhach i láthair ag seimineáir, rannpháirtíocht i gcomhdhálacha ndaoine a chinntiú nach dul nach dtugtar. Mar an ngníomhaíocht seo, beidh mic léinn pointí a thuilleamh. Lena chois sin, sé toil chur san áireamh leis an dtaighde hoibre. féidir le mic léinn a shlánóidh ar líon áirithe pointí, a fháil creidmheas uathoibríoch do smacht. léachtaí ar cuairt iad féin a chur san áireamh. iad seo a leanas míbhuntáistí a bhaineann chórais scór-mheasúnú:

1. Éilíonn Uathoibríoch fhritháireamh a lán oibre. Chun é a fháil is gá duit a dhiailiú lán de na pointí. Is i bhformhór na gcásanna níos deacra ná mar a pas a fháil i ndáiríre tástáil nó scrúdú.
2. Freastal ar léachtaí agus gníomhaí rannpháirtíochta iontu é sin arna mheas an-bheag ar líon na bpointí. Lena chois sin, mar gheall ar an oiliúint is féidir leis agus le do thoil a. Mar thoradh air sin, an ceart freagra a thaifead ndaoine a chinntiú nach méadú. Seo, ar a seal d'fhéadfadh, i mbaol oibiachtúlacht na gcóras scór-mheasúnú.
3. Ar choinníoll an tairseach íosta maidir le ligean isteach sa chomórtas. Mura ndéanfaidh an dalta a bhaint amach sé mar gheall ar nach ar láimh saothar droch scríofa, Gabhann go minic léachtaí, ansin féadfaidh sé a bhfuil deacrachtaí tromchúiseacha ó thaobh oiliúint bhreise.

Mar fhocal scoir

Bíonn áit lárnach sa chóras scór-rátála rialaithe. Soláthraíonn sé pas-trí dheimhniú i ngach disciplín sa churaclam. Mar thoradh air sin, an mac léinn atá sannta grádú, ina dhiaidh sin ag brath ar an leibhéal ullmhachta. Feidhmíonn an buntáiste ag baint úsáide fhoirm seo rialaithe a chinntiú go bhfuil sé trédhearcacht agus oscailteacht. Ligeann sé seo do mhic léinn a chur i gcomparáid a gcuid torthaí leo siúd de rang. Is gné thábhachtach den phróiseas oideachais Tá monatóireacht agus meastóireacht a dhéanamh ar ghnóthachtálacha oideachasúla. Ba chóir iad a dhéanamh go rialta ar fud an seimeastar agus an bhliain. Chun seo a dhéanamh, tá an rátáil a foirmíodh i grúpa mac léinn agus cúrsaí ar ábhair ar leith le feiceáil vnutrisemestrovye agus an t-iomlán don tréimhse.