Oscail ranganna chomhtháite sa ghrúpa ullmhúcháin don mhatamaitic agus forbairt teanga

Ranganna oscailte - mar chuid thábhachtach den phróiseas oideachais agus oiliúna, ní amháin do leanaí ach freisin do dhaoine fásta. Tá sé ar bhealach chun a thaispeáint do thuismitheoirí modhanna oibre agus scileanna múinteoirí, agus chun taithí a roinnt lena gcomhghleacaithe ó institiúidí eile. Sa lá atá inniu labhairt linn faoi conas a shealbhú i gceart oscailte ceacht comhtháite sa ghrúpa ullmhúcháin.

rialacha

Roimh oscailt sceidealta sheisiún, ní mór duit a fhoghlaim ar a son féin roinnt rialacha immutable ag a raibh ócáid dá leithéid:

• Tuismitheoirí - breathnóirí. Má tá tú cuireadh dóibh cheacht oscailte comhtháite sa ghrúpa ullmhúcháin, cuimhnigh nár chóir dóibh bheith rannpháirteach sa phróiseas. Cosúil le haon ghaol ag tabhairt aire, beidh siad iarracht chun cabhrú lena bpáistí. Níor chóir é seo a bheith. Oscail ceacht - múinteoir tástála agus leanaí aois réamhscoile.
• Chomhghleacaithe. Má tá tú sheoladh ceacht comhtháite oscailte sa ghrúpa ullmhúcháin chun taithí a roinnt le comhghleacaithe ó Dow eile a roinnt, is féidir leat iad a thabhairt go feadh méid beag a bheith rannpháirteach sa phróiseas.
• Comhionannas. Tá ag gach leanbh comhionann agus chomh tábhachtach céanna do na caregiver. Tá sé dodhéanta chun iad a roinnt Vasya, a dtuismitheoirí ina gcomhaltaí, agus Petya, a bhfuil a dtuismitheoirí isteach - cuntasóirí. A ligean ar fad na tascanna céanna i gcastacht, go bhfuil sé dodhéanta a thabhairt do na nglúin óg tuiscint ar éagothroime.
• Níor cheart ranganna chomhtháite Oscail sa ghrúpa ullmhúcháin distract as an bpróiseas oideachais. Tá sé cosúil le amharclann. Tuismitheoirí - an lucht féachana. Agus ní féidir iad a distracted ag, caithfidh tú a leanúint le hoideachas leanaí, agus a bheith in ann cumarsáid a dhéanamh le daoine fásta agus iar ngabháil.

GEF

Tá dhá bhealach ar na ranganna oscailte. Is é an úsáid a bhaint ceann de dhá caighdeáin cháilíochta - GEF agus FGT. Beidh ranganna chomhtháite Oscail sa ghrúpa ullmhúcháin don GEF bheith ina rogha maith. Dírithe ar an aontú an oideachais agus scoite idirghníomhaíocht agus arís eile le leanaí, beidh an caighdeán a cheadú do cheacht taispeántais maith do thuismitheoirí agus léiríonn na scileanna agus eolas a fuarthas doshkolyatami don am a chaitear sa Dow.

I measc na míbhuntáistí cúpla is fiú a nótáil go tá sé cosúil leis an ollscoil, beidh na páistí suí ag an mbord agus dutifully ceisteanna a fhreagairt ar an múinteoir. Mar thoradh air sin, tá tú dócha a choinneáil go buan na scoláirí in aon áit amháin. Tosaigh ag titim chun díriú agus fostaíocht éifeachtach de réir a chéile teacht síos go nialas.

FGT

Ranganna chomhtháite Oscail sa ghrúpa ullmhúcháin de FGT láthair roinnt fadhbanna. Feicfidh tú é a choimeád i bhfoirm cluiche, ach ag an am céanna a shainiú go soiléir cad is féidir agus cad nach bhfuil. Tá tú dhá rogha: ceachtar a chur in iúl roimh ré agus le tuismitheoirí sa phróiseas, nó a shainiú go soiléir na teorainneacha ar a bhfuil cead páistí seniors nach bhfuil cabhrú leo i réiteach ar na fadhbanna. In aon chás, is é an úsáid a bhaint an chaighdeáin níos oiriúnaí do chéad oscailte scoth i kindergarten, a thaispeáint don scileanna thuismitheoirí caregiver.

spriocanna

Forbairt oscailt ceacht chomhtháite do leanaí de ghrúpa ullmhúcháin, an chéad rud, a chinneadh lena chuspóirí. Mar a luadh cheana i rith, agus d'fhéadfadh spriocanna éagsúla a bheith, ag brath ar na ranganna lucht féachana oscailte. Gcéad dul síos, mheas cad is gá a dhéanamh do na páistí:

• Daingniú an ábhar a clúdaíodh i rith na bliana.
• Léiriú ar scileanna agus eolas a fuarthas.
• An cumas a chur i ngníomh ar an eolas a fuarthas agus a oibriú.
• Léiriú agus scileanna cumarsáide a neartú agus piaraí idirghníomhaíochtaí.

Is iad seo bhun-, spriocanna coitianta, nach bhfuil ag brath ar an réad ranga. Ní mór duit a bheith in ann do thuismitheoirí a thaispeáint nach bhfuil a gcuid leanaí i vain fhreastail do réamhscoile agus d'fhoghlaim go leor fiú gan a gcabhair.

taithí a roinnt

Má tá tú ag dul a thionól ceacht chomhtháite oscailte sa ghrúpa ullmhúcháin do na múinteoirí, ansin smaoineamh ar cén cineál taithí is féidir leat a thabhairt dóibh. Ar an gcéad dul aicmí den sórt sin ar siúl d'fhonn a roinnt a gcuid modhanna ag obair le leanaí:

• A ceacht taispeántais.
• Rannpháirtíocht na comhghleacaithe agus iad ag obair le leanaí.
• seisiúin Plé agus achoimriú.

Is é príomhchuspóir an rang oscailte, a cuireadh do mhúinteoirí eile is féidir, a chur le chéile mar a leanas: ". Ar an taobh eile a fheiceáil agus a bheith le feiceáil" Go deimhin, turgnaimh leis na páistí céanna, atá ag iarraidh modhanna éagsúla teagaisc, mura mbeidh mar thoradh ar aon rud maith. Na páistí mearbhall díreach.

mhatamaitic

Ar deireadh, shroicheamar na rudaí níos nithiúla. Oscail chomhtháite gníomhaíocht sa ghrúpa ullmhúcháin don mhatamaitic Déantar é is fearr ag an GEF. Tá an caighdeán oiriúnach don eolaíocht tromchúiseach. Ar an drochuair, i bhformhór na gcásanna sa ghrúpa ullmhúcháin dodhéanta a shealbhú "íon" gníomhaíocht. Is fearr a chur le chéile míreanna éagsúla. Mar shampla, na matamaitice agus na luibheolaíochta (bitheolaíocht / comhshaol). Is féidir leat a iarraidh ar an leanbh a chomhaireamh cé mhéad de na nż plandaż eile a phéinteáil sa phictiúr.

Mar sin, ba chóir méid atá ar eolas agus a bheith in ann do leanaí i seisiún poiblí an ghrúpa ullmhúcháin?

• Chun a bheith in ann brath go deich (ceann amháin, dhá ...).
• Eolas ar an t-ord comhaireamh go deich (an chéad, an dara ...).
• Chun a bheith in ann chun uimhreacha a chur i gcomparáid agus tá a fhios na n-ord ceart.
• Chun a bheith in ann rudaí a chur i gcomparáid le cruth agus méid.
• Bheith in ann a chur i gcrích oibríochtaí bunúsacha le huimhreacha.
• Chun a bheith in ann a leithdháileadh le mír bhreise sa tsraith.
• Uasmhéid de teaglamaí uathúil de na míreanna atá sonraithe. Mar shampla, mar gheall ar trí dathanna. Is gá a athshocrú iad a chruthú mar go leor sraitheanna agus is féidir.

Tá Gníomhaíocht fearr a dhéanamh i bhfoirm poluigrovoy. Ná díriú ar an mbille, ach ná lig do pháistí a bheith distracted go leor chun dearmad ar an ceacht.

forbairt urlabhra

Ar an drochuair, tá an lae inniu réaltacht go bhfuil na páistí an chuid is mó den am a chaitheamh ar gadgets - fón, ríomhairí, táibléad, ríomhairí glúine. An méid na cumarsáide agus cleachtas a thagann siad ag labhairt, ag fáil níos lú gach lá. Ach ní chiallaíonn sé seo go bhfuil dualgas ar an múinteoir a sheoladh d'aicme ar fhorbairt na cainte. Ciallaíonn FGT caighdeán nuair aon ghníomhaíochtaí a bhfuil doshkolyatami dlúth-theagmháil leis an múinteoir a chur i gcrích. Dá bhrí sin, trí chumarsáid agus foirmeacha cearrbhachais agus ní mór iad a dhéanamh.

Oscail ranganna chomhtháite sa ghrúpa ullmhúcháin d'fhorbairt na cainte ní féidir san áireamh ach an ábhar. Is féidir leabhair a léamh, dánta, agus plé ar a n-ábhar a chur i gcrích, agus tar éis na scoile. Go deimhin, tá sé níos mó de chúram na dtuismitheoirí, gan na múinteoirí - a chinntiú go athlíonta an foclóir an pháiste. Ach má tá cinneadh déanta agat go fóill a thionól rang oscailte, ní mór duit na cuspóirí seo a leanas leagtha:

• Méadú stór focal i mic léinn.
• Feabhas iúl.
• Forbairt cuimhne éistitheach.
• tuiscint ar rithim sa cheol a fhorbairt.
• Foghlaim an t-iarratas i gceart ó thaobh tuin chainte.

Maidir le riarachán DOW níos fearr a mheabhrú nach bhfuil caregiver in ann déileáil leis an oiliúint na leanaí i ngach ábhar. Mar sin, bheadh sé níos fearr a iarraidh teiripeoir urlabhra gairmiúil urlabhra forbartha, a bhfuil, tar éis oiliúint a bhfuil leanaí acu a bheadh in ann a dhéanamh suas do gach plean aonair. Is féidir leat dul i mbun caibidlíochta i gcónaí leis na tuismitheoirí ar muirear breise de shaineolaithe cuireadh do.

Le chéile,

Má labhairt linn faoi chaighdeán na foghlama ag leanaí, a roinnt ar a n-ábhar illogical go leor. I 5-6 bliana nach bhfuil na páistí fiú an aois nuair is féidir leo a idirdhealú ábhair teagaisc ina suí ag a n-deasca. Ní mór do gach rang a dhéanamh i bhfoirm cluiche, ionas nach mbíonn páistí realize fiú go bhfuil siad rud éigin a mhúineadh.

Mar shampla, suíonn an múinteoir le leanaí leabhar a léamh. Cé go dtugann na páistí ar na pictiúir, is féidir leat a mhíniú dóibh go anseo iompróidh amháin, ach tá crann seo - beithe, agus mar sin de. Tar éis dheireadh an ranga interrogates an múinteoir ar fad faoi a léamh go cuimhneamh ar na páistí cad a cheap siad mar gheall ar an scéal fairy. Mar sin, ag múineadh tú do leanaí a fháil ní amháin an t-eolas ag an éisteacht, ach freisin a phróiseáil air. Lena chois sin, beidh tú ag bhfeidhm iad féin teacht ar chonclúidí, in ionad dutifully a ionsú an t-eolas (nach bhfuil ina bhfíric go bhfuil fíor), mar go bhfuil sé á dhéanamh ar scoil.

toradh

Cén fáth ar chóir a thabhairt ansin na torthaí na gceachtanna chomhtháite oscailte? Ós rud é go bhfuil siad ar siúl go príomha le haghaidh na tuismitheoirí, beidh sé cead a thabhairt dóibh chun tuiscint a fháil ar na laigí do linbh. Mínigh dóibh nach raibh sé comórtas a fheiceáil a bhfuil a leanbh níos fearr, agus ceann de na chéad bealaí a shainmhíniú ar an todhchaí an naíonra. Tá sé níos fearr cuimhne plandaí éagsúla? Beidh sé Bitheolaí. Well agus léiritheach léann? B'fhéidir gurb é an t-am chun machnamh a dhéanamh ar an stáitse amharclann. Is fearr ar fad cuireann agus réitíonn puzzles loighic? Beidh sé ina Ríomhchláraitheoir nó eacnamaí. Go réidh pointe tuismitheoirí sna láidreachtaí agus laigí a leanaí, agus b'fhéidir is féidir leat cabhrú le duine le rogha den saol.