Puzzles loighic do pháistí 6-7 bliana d'aois le freagraí

puzzles loighic do pháistí 6-7 bliana ag cabhrú le forbairt an meon ceart, leas sa hoideachas matamaitice na leanaí réamhscoile a ghiniúint.

gnéithe aois

Tá sé i aois réamhscoile an dúshraith d'fhorbairt mheabhrach. puzzles loighic do pháistí 6-7 bliana d'cuidiú a chur i gcrích ullmhúchán iomlán le haghaidh a saol amach anseo. gníomhaíocht mheabhrach, chomh maith le próiseáil agus léirmhíniú eolais ar fáil i bpoist, cur le foirmiú uiríoll áirithe, chomh maith leis sealbhú eolais cineálach agus sonrach. Beidh na scileanna cabhrú le páistí teacht ar an réiteach ceart i gcásanna saol éagsúla.

Nuair a thosú?

Cuirimid réidh de dhéantús an fadhbanna loighciúil do pháistí de 6-7 bliana leis na freagraí. Is é an leanbh ar fáil pictiúir, a léiríonn: bus, scooter, rothar, carr. Is gá chun an fheithicil a bhfuil níos mó ná sa liosta atá molta a shainaithint.

Cuspóir 1: Chun teacht ar réiteach

An freagra - rothar. Is ionann an bhrí an post sin le haghaidh iompair an mbus, carr, scooter, ní mór duit breosla, ionas gur féidir leo a shannadh do ghrúpa amháin. Agus iad ag taisteal ar rothar neart matánach leor de dhéantús an duine, mar sin ní dhéanann an uirlis luí isteach ar an liosta iomlán.

puzzles loighic den sórt sin do pháistí 6-7 bliana nach bhfuil a fhorbairt ach ag smaoineamh, ach freisin teacht ar réamhscoile dearcadh. scileanna labhartha go saor labhairt Foghlaimíonn páistí, labhairt, a gcuid gníomhaíochtaí a phleanáil, ceisteanna a chur, a dhéanamh conclúidí loighciúil.

tasc 2

Tá fadhbanna loighciúil le cleas do pháistí, atá dírithe ar fhorbairt an samhlaíocht an nglúin óg. Peter níos laige ná mar a Nick, ach níos láidre ná Mike. Cé hiad na guys an dream is laige?

Freagra: Misha.

Chun fhadhb seo a bhfreagra loighic, ní mór duit a tharraingt comparáid idir Misha, Kolya, Petya. Is Kohl an láidre, mar sin, beidh an dream is laige a Misha.

Tá éagsúlacht de puzzles loighic do pháistí glaoch 6 bliana síceolaithe an treo ceart d'fhorbairt na leanaí, nach bhfuil fadhbanna a thabhairt chun a riocht fisiciúil agus mheabhrach. Saineolaithe comhairle a thabhairt chun tús a chur le tascanna simplí, leibhéal castachta a mhéadú de réir a chéile.

tasc 3

Cuirimid fadhbanna loighciúil leis na freagraí do na páistí a speculate ar a bhfuil sé riachtanach do dhaoine fásta.

Sa zú, saol an oiread sin de parrots gorm mar éin buí. Líon na parrots dearg agus gorm mar go léir na héin sa zú má tá trí parrot dearg mar an gcéanna?

Freagra: 9 parrots.

Chun dul i ngleic leis an bhfadhb matamaiticiúla, ní mór duit a bheith ag éisteacht a reachta cúramach. Ó tharla go bhfuil an líon na n-éan ar fad go cothrom, dá bhrí sin, tá dearg, gorm, mar aon buí naoi éan.

Réiteach den sórt sin tasc, faigheann an páiste na scileanna anailíse agus sintéise, comparáid, ag foghlaim chun a gcuid gníomhaíochtaí a eagrú, a orient i spás.

Cineálacha agus samplaí de thascanna loighciúil

Is féidir le tascanna Ábhar a thairiscint le linn deasc nó cluichí teagascacha. Mar shampla, ba chóir do pháistí a roghnú ón liosta de na rudaí ar an cruth, dath, méid céanna geometrical. dhéanamh na poist ar shainfheidhm - chomhall chúraimí oideachais an linbh, an tóir ar na torthaí, an cumas chun teacht ar a gcuid botúin, a chur i gcrích coigeartú:

• 1st tasc. Ar meáchan gcearc cos amháin dhá cileagram, cé mhéid a bheidh sé weigh ar dhá chois? (2 kg).
• 2 tasc. Café Chuaigh beirt popes, beirt mhac agus seanathair lena gharmhac. Cé mhéad fear le feiceáil i gcaifé? (Trí).
• 3ú tasc. An teaghlaigh de chúig mhac. Tá ag gach duine deirfiúr amháin. Cé mhéid páistí sa teaghlach? (Sé).
• 4 phost. Rinneadh ceithre cailíní ag imirt le bábóg ar feadh uair an chloig. Cé mhéad uair an chloig ag imirt gach ceann de na cailíní? (Uair an chloig).

tascanna ó bhéal

Fadhbanna den sórt sin d'fhorbairt smaointeoireacht loighciúil na leanaí a d'fhéadfadh a bheith na n-ábhar éagsúla:

Tasc 1: Tá na páistí a buille faoi thuairim as an gcur síos peataí nó ainmhí a shainaithint ar na comharthaí seachtracha thuasluaite.

Tasc 2. Ar na cóin péine fhás cúig agus ceithre bananas. Cé mhéad bananas fágtha nuair a thit na bachlóga?

Guys a bunaíodh le smaointeoireacht chruthaitheach, a thuiscint go bhfuil ar crann péine Ní féidir le bananas fás, mar sin tá an freagra go bhfuil ar chrann giúise ní bheidh aon torthaí.

Leanaí a réiteach fadhbanna loighciúil i bhfad níos tapúla ná daoine fásta, an chuid is mó san áireamh loighic agus samhlaíocht.

Tasc 3 Masha lit sé coinnle, ina dhiaidh sin 3 mhúchadh. Cé mhéad atá fágtha sna coinnle cailín? (3 píosaí, toisc go bhfuil an chuid eile dóite go hiomlán).

Tasc 4 Sergei bhris slat adhmaid ina 3 chuid. Mar a rinne sé bruises? (Dhá).

Síceolaithe cinnte go bhfuil sé ar éagsúlacht na tascanna loighciúil cur le foirmiú na pearsantacht chomhchuí an linbh, mar sin de na cleachtaí san áireamh ar na caighdeáin oideachais cónaidhme nua i gcláir oideachais luath-óige. Ach amháin nuair a úsáid tascanna forbartha agus cluichí is féidir linn labhairt faoi bhunú an nglúin óg, a bhfuil smaointeoireacht loighciúil iomlán.

Tá éagsúlacht cluichí finger chun cabhrú le cur ghníomhaíocht inchinn, spreagann an foirmiú na scileanna cainte, scileanna mótair fíneáil, tionchar dearfach ar ghníomhaíochtaí cruthaitheacha a fhorbairt. Mar shampla, is féidir leat a thairiscint do leanaí staging de scéalta fairy, scéalta, ag baint úsáide as do mhéara.

Tá rathúlacht i scoil go díreach ag brath ar an cumas a réiteach fadhbanna matamaitice loighciúil do leanaí in aois réamhscoile.

Tasc 5. I Cén áit ar féidir léim, ach i gcás nach féidir leat léim? (In Eitleán).

Tasc 6 Sergei bhí i seomra ina bhfuil sorn gáis, coinneal, lampa ceirisín. Cad ní mór solas ar dtús leis an buachaill? (Lasáin).

Tasc 7. Cad é a fheiceáil Mary lena súile dúnta? (SNY).

Tasc 8. Maxim chonaic an "fear glas". Cad is gá duit a dhéanamh ar an buachaill? (Téigh go dtí an tsráid ar a solas tráchta glas).

Mar fhocal scoir

Ag aois réamhscoile mar an cineál is mó de ghníomhaíocht a bhaint as an gcluiche. Cuireann sé le ionsú tapa scileanna, taithí, eolas, tiúchan, forbairt chuimhne. Ba tosaíonn an deireadh na tréimhse réamhscoile an foirmiú smaointeoireacht briathartha agus loighciúil. Tá sé a bhaineann le forbairt ar chumas leanaí focail a úsáid, a anailísiú agus a bhrath an loighic réasúnaíocht. Chun nach raibh an leanbh go bhfuil fadhbanna le oiriúnú sóisialta, tá sé riachtanach aird ar leith a thabhairt ar fhorbairt a smaointeoireacht loighciúil.

Síceolaithe idirdhealú a dhéanamh trí chineál an phlé, cur le foirmiú loighic i réamhscoile. cineálacha Tosaigh na ngníomhaíochtaí atá ceaptha chun leanaí a an eolas maidir le na rudaí, feiniméin, próisis. Is é príomhchuspóir an fhoirm seo a fháil eolas nua, foirmiú na spéise i ngníomhaíochtaí amach anseo.

Tá siad gearr, mhothúchánach, gan iad a bhfuil sé dodhéanta a loighic matamaitice a fhorbairt. I gceist leis an dara rogha ag leagan ceisteanna teagascóir comhrá a teacht ar na freagraí a mbeidh an leanbh a bheith ag dul i mbun gníomhaíocht mheabhrach gníomhach.

Moltar an obair a tógadh ar bhonn an slógadh leanaí aird, smaointeoireacht, cuimhne. Déantar monatóireacht ar leanbh i gcónaí ar an comhrá, ag lorg freagraí ar cheisteanna an mhúinteora. Heuristic iomchuí comhrá do aois réamhscoile. Mar shampla, is féidir le comhrá a Mystery iomlán nó seanfhocal, ar chumas leantach leanaí réamhscoile. Nuair a bhíonn ag tógáil an comhrá tábhachtach an saineolas atá ar fáil i ndáil le leanaí a nuashonrú, iad a chur chuig an ghníomhaíocht mheabhrach le teacht. Mar shampla, le linn an teagascóir comhrá heorastúla Nochtann na contrárthachtaí a bhfuil a réiteach ar na páistí.

Is é sin aois réamhscoile i láthair na huaire is tábhachtaí i bhfoirmiú an chultúir loighciúil agus comhshaoil. Ag an am seo maidir le bonn an duine, lena n-áirítear an dearcadh dearfach agus ag tabhairt aire do nádúr, daoine timpeall.

puzzles loighic chun cabhrú le páistí réamhscoile a fhoghlaim agus na feiniméin agus próisis a tharlaíonn sa nádúr a thuiscint, a fhorbairt maidir le emotionally-luachmhar do phlandaí agus d'ainmhithe, mar gheall ar an feasacht ar an domhan ina gcónaí a chur chun cinn.

Ag an aois seo, tá páistí sásta le cur san áireamh sa phróiseas réiteach fadhbanna loighciúil, níos tábhachtaí fós, a dhéanamh spraoi a fheidhmiú agus suimiúil.