Tacaíocht shíceolaíoch agus oideachais - ar ... tacaíochta aonair: sainmhíniú agus gnéithe

Cad é an tacaíocht shíceolaíoch agus oideachais a fháil? Cad iad na tréithe? Tá an cheist seo ábhartha, mar sin, fiú é staidéar mionsonraithe.

Nádúr agus sainiúlacht

Faoi thionchar éagsúla coinníollacha diúltacha i láthair na huaire páistí fadhbanna le forbairt, tá éagsúlachtaí éagsúla i bhforbairt fhisiceach agus mheabhrach, tá sé suaitheadh tromchúiseach i iompar.

Tionchar diúltach ar institiúidí oideachais a chur ar fáil ar staid shóisialta. Sula scoileanna nua dúshlán - Cur chuige daonnachtúil le próiseas oideachais agus oiliúna, a thógáil ar an foirmiú foirmeacha nuálacha.

Á gcur i bhfeidhm na bprionsabal go praiticiúil, tá éagothroime tromchúiseach d'fhorbairt mhothúchánach agus chognaíoch an linbh. Contrárthachtaí bharr fadhbanna tromchúiseacha leis hoideachas leanaí, bhí mí-oiriúint scoile.

Aghaidh a thabhairt ar

Chun deireadh a chur leis, an gá atá le comh-iarrachtaí na saineolaithe go leor, an úsáid a bhaint as sraith de theicnící sóisialta, leighis agus síceolaíoch. Ceadaíonn Tacaíocht iomlán sícea-oideachais le tabhairt faoi fadhbanna a sainaithníodh ar bhealach tráthúil chun leanaí a bhfuil an tacaíocht is gá a chur ar fáil.

Stair na teicnící casta baile

I dár dtír, bhí an chuma ar an tacaíocht shóisialta an linbh ach ag deireadh an chéid seo caite. An téarma "tacaíochta" a tugadh isteach den chéad uair i 1993 ag T. Cherednikova. Measadh go raibh tacaíocht shíceolaíoch sa ghné chomhtháite ag go leor eolaithe agus oideoirí Rúisis, lena n-áirítear LM Shipitsyn IS, Yakimanskaya.

Hairíonna de imní agus conas a réiteach dóibh staidéar AI Zakharov, Freud. Thar thréimhse fada ama, tá síceolaithe le fios na cúiseanna fíor an bhfeiniméan, ag iarraidh teacht ar bhealaí éifeachtacha chun an fhadhb a réiteach. tacaíocht chuimsitheach - meascán de diagnóisic agus a cheartú agus cláir a fhorbairt atá dírithe ar na fadbhanna sainaitheanta.

tacaíocht luath

Chun i bhfeidhm go hiomlán i gcleachtas oideachais daonnúil i oideolaíocht Rúisis thosaigh aird ar leith a thabhairt ar an gceist seo, mar thacaíocht roimhe aonair na leanaí. Tá sé dírithe ar a aithint go luath leanaí i mbaol, leanaí cumasach, a roghnú do gach mac léinn ar a gcuid cosán forbartha.

Ag deireadh an chéid seo caite bhí sé ar an chéad síceolaithe scoile chomhdháil na Rúise, ina bhfuil anailís ar na teicníochtaí éifeachtacha cabhrú le páistí speisialta. Smaoinigh tacaíocht shíceolaíoch casta nasctha inseparably leis an nuachóiriú an chórais oideachais, an t-aistriú go dtí na prionsabail a bhaineann le féin-fhorbairt na leanaí.

De bharr na n-ionad oideachais síceolaíoch agus leighis, seirbhísí speisialta chun tacú le páistí agus a fhaigheann tuismitheoirí cúram cuimsitheach. Ba leanbh Fadhb an sprioc maidir le lianna, mhúinteoirí, síceolaithe.

réaltachtaí reatha

Faoi láthair, tacaíocht chuimsitheach - saothar córasach agus arís eile speisialtóirí, dírithe ar na fadhbanna sa an iompar de dhalta aonair. Den scoth casta Córas sícea-oideolaíoch tacaíochta déanta i go leor codanna den tír, a cruthaíodh bunachar sonraí trína dtarlaíonn rianú leanaí speisialta nuair a bhogann siad ó áit chónaithe amháin go réigiún eile na Rúise.

Táirgiúlacht oibre

Ós rud é go tacaíochta sóisialta - is córas a dhéanann anailís ar thorthaí na hoibre agus san oideachas, agus in áiseanna cúraim sláinte, agus MVD. Léiríonn na torthaí na staidéar staidrimh gur tar éis an córas arna bhunú ar bhearta chosc coiriúlachta, tháinig laghdú ar líon na n repeaters suntasach, laghdaíodh líon na gcionta, thosaigh i bhfad níos lú leanaí a thaispeáint iompar deviant.

Ar mhaithe le tacaíocht

Tá tacaíocht oideolaíoch na bpáistí atá dírithe ar chruthú coinníollacha sóisialta agus oideachasúla den sórt sin ina aon mhac léinn ar a laghad, bhí an deis a bheith ina rannpháirtí gníomhach i na himeachtaí ar fad a bheidh ar siúl sa scoil. Faigheann an páiste deis a n-domhan inmheánach féin, é a fhorbairt, caidreamh le páistí eile a thógáil.

Más rud é tacaíocht shóisialta tógtha de réir na saintréithe aois an linbh, déanta timpeallacht oideachasúil agus foghlaim a chur chun cinn rath acadúil, chomhchuí forbairt "deacair" mac léinn.

prionsabail tacaíochta

Is é an luach is mó a thugtar do rogha pearsanta an pháiste, ar an bhféidearthacht féin-chinneadh i staideanna éagsúla.

Trí úsáid a bhaint as teicneolaíochtaí nuálaíocha oideachais, rinneadh gníomhaíochtaí tacaíochta scoile amach i cumarsáid dlúth le tuismitheoirí, múinteoirí, oibrithe cúraim sláinte.

Tá an éirim an obair sa tarchur an eochair chun an leanbh a cumarsáid, gníomhaíocht, mysteries síceolaíoch. An fhoirm leanbh roimh leagan síos scileanna chúis ar leith, ar bhealaí a bhaint amach, córas luachanna, an cumas chun anailís a dhéanamh ar a gcuid oibre a phleanáil.

Cuidíonn duine fásta an leanbh a piocadh suas le suibiachtúla, post freagrach i ndáil leis na himeachtaí atá thart timpeall air.

Réimsí gníomhaíochta

Ós rud é go an tacaíocht - tá sé próiseas tábhachtach agus atá freagrach, go bhfuil sé dodhéanta gan a roghnú réimsí sonracha gníomhaíochta. athdhíriú riachtanach Go príomha de síceolaíoch ath-oideachas an linbh, athruithe i scileanna atá ann cheana féin ar bhealach dearfach.

Mar shampla, a chur i gcrích an clár oiliúna, cluichí oideachasúla speisialta, lena linn a bheidh an deis a chleachtadh an t-eolas teoiriciúil an leanbh.

Tá teicnící den chineál seo riachtanach chun an t-eolas na mac léinn ar a gcuid féin "mé", agus a dtréithe ar leith, chomh maith le i sealbhú scileanna féin-anailís, féin-fheabhsú.

Teicneolaíocht Chearrbhachas, ina bhfuil leanaí a bhfuil staideanna deacair, a fhoghlaim a fháil amach acu, ag cuidiú a plunge isteach an saol fíor. tús Mic léinn a fheiceáil go léir na hiarmhairtí a gcuid gníomhartha, ar an eolas faoi athmhachnamh mí-iompar luachanna. Tuiscint ar cad is féidir torthaí dian a iompar neamhghnácha, cuidíonn feasacht ar an réaltacht an chaillteanais na ngaolta a rethink na gnéithe iompraíochta.

Mar fhocal scoir

Tá tacaíocht chuimsitheach do mhic léinn gné thábhachtach den chóras oideachais nua-aimseartha. Ag cur san áireamh na réaltachtaí atá ann faoi láthair, páistí a bhfuil fadhbanna tromchúiseacha iompraíochta, thiocfaidh chun bheith moilliú meabhrach níos mó, is gá iad cur chuige aonair, cúnamh gairmiúil na saineolaithe.

Faoi láthair, le forbairt cur chuige nua le tógáil an córas casta de obair modheolaíoch síceolaithe agus múinteoirí. Is é croílár na gníomhaíochta seo a aistriú teicnící daltaí a thabharfaidh deis fíor go n-éireodh scoil, systematize an t-eolas a stóráil go héifeachtach iad ina chuimhne orthu.

IS chuige pearsanta atá dírithe Yakimanskaya mar thosaíocht ar an ghá atá ann caitheamh ar fhorbairt chórais sícea-oideolaíocha bunú an dalta aonair, clárú éigeantach a, tréithe aonair pearsanta.

Tá a leithéid de staid rianaithe atá bunaithe ar leasanna agus ar riachtanais an linbh aonair, a thógann sé san áireamh an fhorbairt loighic.

Coincheap na sláinte síceolaíoch agus mheabhrach na leanaí, mhol IV Dubrovin déileálann, mar hábhar ar leith d'obair an síceolaí ar na fadhbanna a bhaineann le foirmiú pearsantacht i spás oideachasúil ar leith.

tionchar scoil sin na sláinte síceolaíoch, déanann oiriúnuithe na ghnáthfhorbairt an linbh. Tugtar tús áite do chosc ar na fadhbanna a aithníodh, lena n-áirítear monatóireacht, ceartú spás oideachais.

Oiliúint Forbairt DB Elkonin bunaithe ar an ngá atá le timpeallacht a chruthú inar an páiste a bheadh ní hamháin in ann chun eolas agus scileanna a fhoghlaim, ach freisin chun cáilíochtaí pearsanta agus cumais daonna as cuimse fhorbairt a dhearadh.

Is difear scoil sa chéad áit an stát síceolaíoch na bpáistí, agus mar sin le blianta beaga anuas go bhfuil a leithéid de aird tromchúiseach a íoctar le monatóireacht a dhéanamh ar institiúidí oideachais. Na síceolaithe comhair leanaí le múinteoirí scoile, tuismitheoirí, páistí is féidir a aithint go tráthúil fadhbanna éagsúla, teacht ar bhealaí réasúnach a bhaint as a n-dhíchur agus a chosc ard ghrád-.