Dlíthe agus prionsabail an oideachais atá ann faoi láthair

Sa phróiseas forbairt acmhainn intleachtúil an náisiúin, atá ina tháscaire ar an dul chun cinn morálta agus abhartha a na tíre, tá sé ag éirí níos práinní fhadhb upbringing agus oideachas leanaí.

regularities ginearálta agus na prionsabail an oideachais meastar a bunús chun an fhadhb seo a réiteach. Mar gheall ar a gcaidreamh dialectical, ba chóir a mheabhrú go bhfuil na prionsabail loighciúil leanúint as na dlíthe agus idirghabhála siad freisin.

Regularities an riachtanas oibiachtúil fachtóirí fhoirm, ar laistigh di a próisis oideachais agus oiliúna. Ina theannta sin, ba cheart a leithéid de roinnt a thuiscint mar coinníollach, modheolaíochta, mar go deimhin, dá fhachtóir sóisialú feidhmiú de phearsantacht an duine óig ag an am céanna.

Regularities agus prionsabail an oideachais a chinneadh an ghníomhaíocht taobh tuisceana daonna ar fud an domhain, agus mar sin a bhfuil iontu agus léiríonn sé an toradh ar an bpróiseas ar leor an t-eolas ar an duine aonair, na scileanna, na luachanna a bheidh luach sa tsochaí.

I measc chairt ginearálta agus na prionsabail tuismitheoireachta na comhpháirteanna seo a leanas, is féidir iad a aicmiú ar na dlíthe iarbhír agus, mar a luadh cheana, idirghabháil a n-prionsabail.

Ba chóir don iar-nithe seo a leanas:

Na dlíthe agus prionsabail an oideachais leo, bunaithe ar an tuiscint go bhfuil an níos éagsúla ó thaobh ábhair agus eagrú níos éifeachtaí Tógann idirphlé le daoine óga, d'fhonn a bheith pearsantacht níos táirgiúla déanta i bpróiseas an oideachais agus sóisialú iomlán.

Ba cheart an próiseas an oideachais a bheith ag teacht chun cinn nádúr é féin, mar gheall ar mholadh na dlíthe agus phrionsabail an oideachais ar an tuairim go mbeidh an t-dinimiciúil cothrom le dáta boinn motivational oiliúna an linbh, beidh an níos fearr a fhorbairt a cumas intleachta agus a chomhdhéanann í mhothúchánach-volitional de phearsantacht.

Regularities agus prionsabail an próiseas oideachais molta mar an tsuiteáil tosaigh go mbeidh an níos gníomhaí a bheith tionchar dearfach ar na socruithe pearsanta an fear óg, beidh an níos fearr a bheith ar an caighdeán fhoirm, a chruthú sláine phearsanta láidir.

Mar a luadh cheana, is é ar phrionsabail an oideachais a chairt idirghabhála suímh ginearálta a léiríonn na riachtanais is coitianta agus tábhachtach don ábhar, modheolaíocht agus eagrú na bpróiseas an oideachais mar chuid den sóisialú ginearálta.

modheolaíocht nua-aimseartha den oideolaíocht mar an príomh-hainmneacha na prionsabail seo a leanas:

- díriú ar oideachas an leas an phobail ina meascán chomhchuí le leasanna agus riachtanais phearsanta;

- a áirithiú an nasc dofhuascailte de phróiseas oideachais leis na próisis táirgthe sóisialta agus gníomhaíochtaí sóisialta;

- Mar aitheantas ar an tosaíocht dearfach in oideachas a ábhar;

- ag soláthar cur chuige daonnúil leis an bpróiseas an oideachais, ag cinntiú meas ar an duine aonair, a chearta agus saoirsí, neamh-fhoréigean;

- Cur chuige pearsanta de pharaiméadair cláraithe aonair gach duine óg;

- ionracas agus aontacht an tionchar oideachais a éilíonn chomhiarrachtaí na gníomhairí den phróiseas oideachais.

scoil Aifreann go minic, ar an drochuair, is minic neamhaird ar phrionsabail an oideachais, rud a termozit forbairt chognaíoch an linbh i gcoimhlint leis an riachtanas oibiachtúil le féin-fhorbairt an dalta. Agus seo, ina dhiaidh sin is féidir, mar thoradh ar iarmhairtí tromchúiseacha diúltacha nuair fadhbanna iompair na bpáistí tosú go minic chun iad féin sna foirmeacha maladaptive (frithshóisialta, ionsaitheach) iompar.