Na príomhchatagóirí oideolaíocht. Prionsabail agus dlíthe araíonachta

Disciplín "Oideolaíocht" Is idirdhealú soiléir idir eolas agus cleachtas teoiriciúil, agus idir coincheapa ó lá go lá agus teoiricí ginearálta eolaíochta. An dara ceann tá: coincheapa agus catagóirí bunúsacha na oideolaíocht; Prionsabail agus dlíthe den disciplín. Lig dúinn a mheas níos mionsonraithe na forálacha bunúsacha.

Ina thús mar dhisciplín na heolaíochta trí phríomhchatagóir de oideolaíocht a leithdháileadh.

Oideachas - le feiniméan sóisialta, a thagraíonn don aistriú na taithí cultúrtha agus stairiúla, carntha ag cine daonna, do na glúnta ina dhiaidh sin. Sa phróiseas seo éis don leanbh dul isteach i saol an chultúir. Sa chiall chúng Tagraíonn oideachas faoi bhunú an pháiste aonair timpeallacht shóisialta (teaghlaigh agus institiúidí oideachais), a fhealsúnacht, eitic, moráltacht agus luach treoshuíomh. Ba chóir an sprioc is mó a dó a ghríosú chun féin-oideachas.

Áirítear ar na príomhchatagóirí oideolaíocht le hoiliúint. Thíos dó sa chiall is leithne Tagraíonn an aistriú eolais agus scileanna teoiriciúil, chomh maith leis an foirmiú na scileanna praiticiúla sa phróiseas oideachais i ngach ábhar. Sa chiall chúng, mar go bhfuil sé ag obair an mhúinteora, a bhfuil eolas agus na scileanna smacht oiliúna agus aistrithe.

Na príomhchatagóirí oideolaíocht nasctha. Tá siad dírithe ar fhorbairt na pearsantacht agus gníomhaíocht saintréithe an pháiste, a cuireadh ar bun ar bhonn a leasanna, fhaigheann eolas agus scileanna chomh maith le scileanna. Sa chás seo, tá muid ag caint faoi oideachas, an tríú catagóir, atá minic a léiriú mar thoradh ar phróiseas amháin oideachais agus oiliúna.

Seo - na coincheapa bunúsacha na hoideolaíochta atá Déantar staidéar ann.

Lig dúinn dwell ar na prionsabail bhunúsacha agus dlíthe den disciplín.

Gcéad dul síos, tá nasc idir oideachas agus an córas sóisialta, mar go mbeidh a nádúr ag brath ar na coinníollacha stairiúla nithiúla.

Dara dul síos, tá nasc idir oideachas agus oiliúint, mar atá luaite thuas.

Tá Tríú, oideachas bhaineann go dlúth leis na gníomhaíochtaí. Chun oideachas agus foirm, ní mór duit a chur san áireamh leis an leanbh i raon de ghníomhaíochtaí.

Ceathrú, tá idirghníomhaíocht idir an foirmiú agus gníomhaíocht an linbh. Beidh sé rathúil má tá rud ag éirí de réir a chéile ar an ábhar an phróisis seo, ag taispeáint iompar gníomhach, neamhspleáchas agus saoirse. Caithfidh an leanbh a bheith ar an eolas faoin ngá le gníomh agus, níos tábhachtaí fós, an gá atá le é.

Cúigiú, tá ceangal idir oideachas agus cumarsáide. Chun na torthaí is fearr, ní mór duit an t-idirghníomhú na ndaoine: páistí, múinteoirí, tuismitheoirí agus daoine eile. Saibhir i cumarsáide idirphearsanta fhíor-riachtanacha agus atmaisféar síceolaíoch fabhrach sa timpeallacht an pháiste.

Tá araíonacht "Oideolaíocht" craobhacha éagsúla. Gach ceann acu Tá a chuid féin gaireas coincheapúil agus bonn modheolaíochta. I níos mó sonraí san Airteagal seo, táimid ar na príomhchatagóirí oideolaíocht sóisialta.

• Sóisialú, lena n-áirítear an comhshamhlú na noirm, rialacha agus na prionsabail an chumainn.
• Oideachas. Tagraíonn sé leis an foirmiú na scileanna is gá chun feidhmiú sa tsochaí.
• Soch-oideolaíoch phróiseas. Meastar go bhfuil sé ní hamháin ó thaobh na oideolaíocht, ach freisin síceolaíocht sóisialta.
• oiriúnú sóisialta agus próisis eisiaimh. Íocann an staidéar ar an brainse de oideolaíocht aird mhór nuair a thagann sé haistriú an pháiste le téarmaí nua oiliúna agus oideachais.
• Tá ceartú sóisialta agus athshlánú tábhachtach nuair is gá duit chun steiréitíopaí agus nósanna iompair atá neamhbhailí ó thaobh noirm sóisialta agus na prionsabail a cheartú.