Teicnící diagnóiseacha do preschoolers go GEF i réamhscoile

Foirmiú an duine an naíonra Rúise - ilghnéitheach agus próiseas deacair. Gach lá discovers leanbh dó féin i aois seo na feiniméin nua, bhuail leis an domhan timpeall air, foghlaimíonn sé chun cónaí ar aon dul leis an dúlra. An dúil an eolais mar thoradh ar ghníomhaíocht mó, a rith trí dó go léir na himeachtaí a bheidh ar siúl thart timpeall orthu. Kid réidh le forbairt leanúnach, agus mar sin tá sé tábhachtach a fháil gar dó ag an am a bhí meantóir fásta. Teagascóir do na páistí - an eiseamláir is mó, an fhoinse eolais nua, abhcóide agus cara.

GEF in oideachas réamhscoile

Sa bhliain 2009, an Aireacht Oideachais agus Eolaíochta de Chónaidhm na Rúise, tugadh isteach na caighdeáin nua cónaidhme do mórchláir oideachas luath-óige. Sainithe anseo agus ábhar, agus modhanna diagnóiseacha le haghaidh páistí réamhscoile.

Tugtar aird ar leith ar an ghlóthach a cultúr coiteann, le forbairt na tréithe pearsanta, fás intleachtúil agus fisiceach. Tá Diagnóis déanta chun measúnú a dhéanamh caomhnú agus neartú na sláinte, easnaimh i bhforbairt intinne na mac léinn sa todhchaí. Monatóireacht a rinneadh i naíolanna, dírithe ar an anailís maidir le cáilíocht an oideachas réamhscoile, an cuardach a dhéanamh modhanna agus cineálacha oibre réamhscoile nua.

monatóireacht Model i rialú

Glactar leis sraith de saintréithe agus a airíonna trí úsáid a bhaint as a bhfuil i réamhscoile oideachas a ráthaítear le forbairt chuimsitheach ar an leanbh suas go dtí an leibhéal a fhreagraíonn na peculiarities aoise. Comhtháthú an taighde bunúsach agus feidhmeach, teicnící diagnóiseacha speisialta do preschoolers chabhraíonn GEF rialú ar fhorbairt gach linbh. Tá Síceolaithe cinnte go ag an gcéim seo d'fhorbairt a bhaint amach chinneadh gan an tsuim eolais, scileanna, scileanna atá leabaithe sa pháiste sa seomra ranga, agus le chéile i sraith de tréithe pearsanta agus intleachtúil.

Diagnóis "Gearr amach an figiúir"

teicnící diagnóiseacha de ghníomhaíocht cluiche ar leanaí réamhscoile atá dírithe ar chur i gcrích psychodiagnostics amhairc agus leanaí smaointeoireacht éifeachtach 4-5 bliana d'aois. Is í an eochair do go soiléir agus i ghearr ama a ghearradh amach na cruthanna tharraingt ar pháipéar. I sé cearnóga comhionann thaispeáint cruthanna geoiméadrach éagsúla. Ní Leanaí le linn tástála a fháil ar an pictiúr iomlán, agus na cearnóga ar leith. Tugann Is é an experimenter chéad gearrtha i sé cearnóga bileog, cas ansin blúirí an leanbh siosúr phoist. Chun measúnú a dhéanamh ar thorthaí sórt diagnóis san áireamh cruinneas na hoibre a dhéantar, an t-am a chaitear ar an bpost.

10 pointí a fhaigheann an leanbh i ngleic leis an tasc i 3 nóiméad. Ní mór na figiúirí a ghearradh go soiléir thar an lúb sampla. An líon íosta pointí (0-1), más rud é nach raibh an kid bheith 7 nóiméad ag iarraidh chun déileáil leis an tasc, chomh maith idir an bunaidh agus a ghearradh amach an cruth, tá difríochtaí tromchúiseacha.

Modheolaíocht "cuimhin agus leagann pointí"

modhanna diagnóiseacha speisialta a cruthaíodh i réamhscoile do preschoolers chun cabhrú leat a chinneadh an méid ar aird. Ag an bhileog bpointe i bhfeidhm, gearrtha ansin bán ocht cearnóga comhionann, a fhilleadh ionas go mbeidh seicheamhach méadú ar líon na bpointí ar an mbileog. Léiríonn caregiver (nó síceolaí) an cárta leanbh le poncanna péinteáilte 1-2 soicind. Ansin an leanbh i na cealla folamh ar líon na drámaí le feiceáil ar na pointí seo thíos. Idir Léiríonn cártaí Tugann oideachasóir páistí 15 soicind chun a chinntiú go bhféadfadh sé cuimhin le feiceáil líníocht, a dhéanamh ar an tasc. teicnící diagnóiseacha do preschoolers chineál seo le tuiscint scála deich bpointe. Má tá an méid a leithroinneadh ama copes an leanbh le 6 nó níos mó pointí, faigheann sé 10 pointí. Nuair a athbhunú ó chuimhne 1-3 pointí bhfaigheann an leanbh níos mó ná 3 pointí, léiríonn sé seo nach leor chuimhne déanta, neamhábaltacht chun díriú.

Diagnóis "Ghlanmheabhair deich bhfocal"

teicnící diagnóiseacha d'forbairt intinne leanaí réamhscoile atá dírithe ar an staidéar a dhéanamh ar phróisis chuimhne áirithe, caomhnú, stóráil, ag imirt. Is féidir leat úsáid a bhaint algartam cosúil chun meastachán a dhéanamh ar stádas gcuimhne ar preschoolers, a aithint aird deonach. Mentor glaonna deich bhfocal, éisteann an leanbh, iarracht iad a atáirgeadh in aon ord. Teicnící diagnóiseacha den sórt sin chun páistí réamhscoile le fios a léamh 3-4, agus ina dhiaidh athrá na focail ar an dalta kindergarten. Cuireadh an turgnamh arís agus arís eile i uair an chloig, ansin dhá, Glasáil i leith clárú ar an líon briathra a dúirt siad ag leanbh. Mar shampla, is féidir leat úsáid a bhaint na focail na foraoise, cat, codladh, stumpa crann, lá, maidin, oíche, deartháir, deirfiúr, beacán.

Léiríonn ríomhaireachtaí go bhfuil i leanaí sláintiúil le forbairt intleachtúil ard ag méadú de réir a chéile ar líon na focail chearta, agus na páistí le neamhoird de Chonaic agus cuimhne le himeacht ama, dearmad ar na focail. i gceist teicnící diagnóiseacha den sórt sin le haghaidh páistí réamhscoile graphing, agus a chinneann an leibhéal na forbartha ar leanaí réamhscoile.

Mar fhocal scoir

Le cabhair ó monatóireachta a rinneadh i kindergarten, múinteoirí agus síceolaithe gairmiúla gcinnfidh sí an méid ullmhacht páistí oiliúint ag institiúid oideachais. Sa phróiseas de dhaoine gairmiúla taighde eolas a bhailiú, anailís a dhéanamh air, conclúidí a tharraingt. Gcéad dul síos Bailíonn, an fhaisnéis is gá, ar siúl ansin léi measúnú, anailís, conclúidí. Is é an cuspóir atá le faireachán a leithéid chun a chinneadh an leibhéal ullmhachta de na céimithe sa todhchaí chun an t-aistriú go leibhéal nua - ar an saol scoile iomlán. Ag brath ar cad é an toradh deiridh a fhaightear i ndiaidh a phróiseála sonraí, léirmhíniú Críochnaíonn, infhaighteacht (raibh fáil) de chéimithe na n-institiúidí naíscoil go dtí an chéad chéim eile d'fhorbairt. Tá glúin nua de GEF, deartha go sonrach le haghaidh poiblí réamhscoileanna, a chur ar fáil treoirlínte agus ceanglais maidir le leibhéal na ullmhú céimithe de kindergartens soiléir, chomh maith leis an peculiarities na n-, forbairt intinne, coirp meabhrach.