Struchtúr na heolaíochtaí oideolaíocha: traidisiún agus nuálaíocht

Oideachas, mar aon eolaíochta eile a fhorbraíonn, agus a shaibhríonn a bhonn teoiriciúil, líonadh le hábhar nua cuid praiticiúil. Go bhfuil, agus ag feabhsú ar an gcóras agus struchtúr an oideolaíocht, atá comhdhéanta de líon mór de na tionscail agus na ranna difriúla. Lig dúinn iad a mheas d'fhonn.

smacht Bunúsach, a bhfuil an struchtúr oideolaíocht dhíríonn ar - tá sé seo le oideolaíocht coiteann. Scrúdaíonn sé na dlíthe ginearálta oideachais agus oiliúna, agus folaíonn sé na rannóga seo a leanas: a thabhairt isteach ar ghairm an mhúinteora agus na prionsabail ghinearálta na heolaíochta, teoiric oideachais, dideactaic, teoiric an oideachais agus an mhodheolaíocht rialaithe próisis oideachais oideolaíocht, chomh maith leis an stair agus fondúireachtaí fealsúnachta na heolaíochta.

Leanann an liosta Aghaidh go haois oideolaíocht, ábhar staidéir a bhfuil an próiseas oideachais ag brath ar an duine atá aoisghrúpa. Ina dhiaidh sin, Is éard atá an oideolaíocht aois ailt nós imbhreithe, toddlers, naíonra, scoil, ar an ngairmoiliúint agus oideolaíocht ardoideachas. Le déanaí, ar an gcóras agus struchtúr an teagaisc na heolaíochta ó thaobh aoise saibhrithe le Ailt nua. androgogics sé agus oideolaíocht tríú aois a roghnaigh an ábhar staidéir oideachais agus oiliúna pinsinéirí phróiseas.

Struchtúr go feiceálach na heolaíochta oideolaíoch bheir oideachas speisialta, ar a dtugtar freisin defectology nó eolaíocht correctional. Tá 4 codanna móra. Seo Teoirice, leibhéal oideachais, pedagogics Ceartúcháin.

I measc na n-earnálacha móra ar struchtúr oideachais oideolaíocht béim ar oideolaíocht ghairmiúil. Is é an rud is mó de staidéir ar an bpróiseas oideachais agus foghlama, dírithe ar an raon feidhme sonracha a tháirgeadh agus a oiliúint speisialtóirí ar réimse ar leith de ghníomhaíocht dhaonna. Déan idirdhealú tionscail, míleata, leighis agus eile cineálacha na heolaíochta sa réimse seo.

Íocann struchtúr Luach iontach ar oideolaíocht réasúnta nua eolaíochta - sóisialta. Tá sé deartha chun cuidiú le daoine, go háirithe páistí dul i gceart tríd an bpróiseas sóisialú agus tá sé ag gabháil go príomha i bhforbairt modhanna oideachais seach-churaclaim.

Next, go hachomair enumerate agus airíonna rannóga eile: an leighis, teaghlach, inscne (ceartú ar iompar an linbh de réir inscne), oideolaíocht, saothair correctional, modhanna múineadh ábhair éagsúla agus eolaíocht oideachais comparáideach (ag gabháil do chur i gcomparáid le scoileanna oideachais ó thíortha agus daoine éagsúla, agus aithint na taobhanna is fearr an oideachais eachtrach agus córais oiliúna lena n-úsáid sa scoil náisiúnta).

Bheadh feidhmiú Oideolaíocht bheith níos lú ná, más rud é nach raibh bonneagar speisialta múinteoireachta eolaíochta. Áirítear ann:

1. coinníollacha dlí. Seo foraitheanta rialtais agus rialacháin, chomh maith le doiciméid a shainmhíníonn an pholasaí stáit sa réimse seo. I measc na príomh: an Bunreacht an Dlí Chónaidhm na Rúise maidir le Oideachas de Chónaidhm na Rúise.
2. Coinníollacha eacnamaíocha a chuirtear i láthair ar fud na maoine, lena n-áirítear eastát réadach, feithiclí agus trealamh teicniúil suite ag eagraíochtaí na múinteoirí.
3. Pearsanra coinníollacha a mbeidh díorma de dhaoine gairmiúla agus do thaighdeoirí baint acu le hoideachas agus le hoiliúint.
4. institiúidí acadúla, ar a bhfuil an t-ionad an Acadamh na Rúise Oideachais.
5. Leabharlanna agus eile iompróirí faisnéis, lena n-áirítear an clú agus cáil tuillte go maith ainmnithe Leabharlann kDUshinskogo i Moscó.

Agus Críochnaíonn oideolaíocht bonneagair mar gheall ar na hinstitiúidí dhomhanda mbun oideachais, atá i malartú frithpháirteach faisnéise le comhghleacaithe coigríche.